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第一章 绪论1

第一节 《思想修养》的对象、性质和任务1

第二节 《思想修养》课的意义7

第三节 《思想修养》的主要内容和特点11

第四节 《思想修养》的指导思想和学习方法15

第二章 时代精神19

第一节 时代与时代精神19

第二节 青年学生应具有的时代精神25

第三章 坚持社会主义方向34

第一节 政治方向的科学化34

第二节 科学认识资本主义、社会主义和马克思主义40

第四章 主体意识57

第一节 人类主体意识的历史发展57

第二节 高扬主体意识67

第三节 集体主体意识和个体主体意识72

第五章 超越意识78

第一节 命运与超越78

第二节 超越悲剧，做生活的强者82

第六章 人才与成才97

第一节 人才及其特点97

第二节 人才成长规律102

第三节 怎样成才109

第七章 人格追求117

第一节 人格与青年117

第二节 青年学生的人格追求124

第八章 心理健康137

第一节 心理健康及心理特点137

第二节 心理障碍143

第三节 保持心理健康150

第九章 科学文化155

第一节 正确认识科学文化的价值155

第二节 新型人才智力结构的优化组合163

第十章 体育运动172

第一节 现代体育运动的目的和价值172

第二节 体育运动与人的现代化180

第十一章 审美意识186

第一节 美和审美意识186

第二节 人生追求与审美196

第十二章 人生的思考204

第一节 人生与人生观204

第二节 人生需求与人生流程209

第十三章 人的本质217

第一节 人对自身的反思217

第二节 人的本质是一切社会关系的总和224

第十四章 人生价值232

第一节 价值及价值评价232

第二节 现代青年的价值取向238

第十五章 人生理想247

第一节 理想及其作用247

第二节 理想与现实255

第十六章 人生目的态度260

第一节 人生是有目的性的实践过程260

第二节 历史上几种人生目的态度265

第三节 现代青年应具有的人生目的态度269

第十七章 道德与道德修养277

第一节 道德及其社会作用277

第二节 道德的历史发展284

第三节 道德与师范生成才289

第十八章 社会主义道德296

第一节 社会主义初级阶段道德的基本特征296

第二节 社会主义道德的基本原则和主要规范301

第三节 建立和谐的人际关系305

第十九章 社会主义人道主义310

第一节 人道主义及其历史发展310

第二节 社会主义人道主义316

第三节 人情与人道319

第二十章 爱情道德323

第一节 什么是爱情323

第二节 现代青年的恋爱观330

第三节 恋爱中的道德要求338

第二十一章 职业道德345

第一节 职业道德概述345

第二节 社会主义职业道德350

第二十二章 教师道德358

第一节 教师道德的崇高性358

第二节 现代教师的社会形象360

第三节 教师道德的主要规范369

第二十三章 主体的行为选择和评价376

第一节 主体的行为选择376

第二节 主体的行为评价384

第二十四章 自我完善391

第一节 人的最高需要391

第二节 潜能和实现396

第三节 “慎独”与自我完善399