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绪论1

一、思想政治课程的形成及其教学论的发展历史1

二、思想政治课程与教学论的研究对象3

三、思想政治课程与教学论的研究任务6

第一章 教学与思想政治课程教学8

第一节 教学的定义8

一、关于“什么是教学”的知识背景介绍9

二、教学的基本含义——从教学论角度来理解12

第二节 思想政治课程教学的含义15

一、思想政治课程教学的界定15

二、思想政治课程的课堂教学及其具体内涵19

第二章 思想政治课程教学过程论24

第一节 思想政治课程教学过程概述25

一、教学过程的基本含义及其实质25

二、思想政治课程教学过程的基本含义及其特点28

第二节 思想政治课程教学过程的矛盾运动33

一、教师与学生关系的矛盾运动33

二、掌握知识与发展智力的关系36

三、知与行的关系42

第三节 思想政治课程教学过程的基本规律45

一、思想政治课程教学过程的基本任务45

二、思想政治课程教学过程的基本范畴46

三、思想政治课程教学过程的教学原则和规律49

第三章 课程理论与思想政治的课程标准52

第一节 课程的定义与课程理论简介52

一、课程概述53

二、中小学课程内容及其类型54

三、现代课程理论流派与课程编制的基本原理57

第二节 思想政治课程标准与教学内容介绍63

一、什么是课程标准63

二、《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的内容简介65

三、《普通高中思想政治课程标准（实验）》简介68

第三节 思想政治课程改革及其特点70

一、现代课程改革的主要特点及其趋势71

二、我国基础教育课程改革的目标及课程的培养目标72

三、思想政治课程改革的特点分析75

第四章 思想政治课程与教学目标80

第一节 教学目标与分类理论概述80

一、教育目的和教育方针、课程目标和教学目标的定义及相互关系81

二、教学目标的分类理论简介85

第二节 思想政治课程教学目标的表述及其功能91

一、思想政治课程教学目标的具体表述简介92

二、思想政治课程教学目标的价值取向及其功能96

第三节 思想政治课程教学目标的反思性解读99

一、从德育的角度看，思想政治课程教学目标与德育目标具有统一性99

二、思想政治课程德育目标和内容的比较思考102

三、对思想政治课程教学目标的现实思考105

第五章 思想政治课程的教学方法109

第一节 教学方法与思想政治课程的常用教学方法109

一、正确理解和把握教学方法的含义及其分类方法110

二、思想政治课程常用教学方法介绍113

第二节 思想政治课程的启发式教学122

一、启发式教学的含义和特点122

二、启发式教学的思维特点124

三、思想政治课程教学中常用的启发式教学方法简介126

第三节 思想政治课程的教学模式127

一、教学模式概述128

二、初中思想品德课程的教学模式简介130

三、高中思想政治课程的教学模式简介133

第六章 思想政治课程的学习方法论137

第一节 学习与学习理论简介138

一、学习的定义138

二、学习理论概述140

三、学习理论与学习方式的转变144

第二节 思想政治课程的学习特点分析146

一、思想政治课程的学习特点146

二、思想政治课程的学习活动类型150

三、思想政治课程的现代学习方式及其特点154

第三节 思想政治课程的学习指导156

一、学习指导的意义及基本原则156

二、学习指导的一般方法——养成良好的学习习惯158

三、学习指导的特殊方法——思维策略指导160

四、遗忘理论与记忆策略162

第七章 思想政治课程的课堂教学技能166

第一节 课堂教学的基本技能166

一、教学技能概述167

二、课堂教学的基本技能168

第二节 课堂教学的其他技能183

一、课堂管理技能184

二、课程资源的开发和利用技能187

三、多媒体教学的技能191

第八章 思想政治课程的教学设计195

第一节 思想政治课程教学设计的基本原理195

一、教学设计的基本原理概述196

二、思想政治课程教学设计的基本理论介绍202

第二节 备课与编写教案206

一、什么是备课206

二、如何备课208

三、编写教案213

第三节 说课214

一、说课的内容215

二、说课的类型217

第九章 思想政治课程的教学评价220

第一节 教学评价概述221

一、教学评价的定义221

二、教学评价的实施过程222

三、教学评价的类型225

四、教学评价的原则228

第二节 思想政治课程的学业成就评价230

一、学业成就评价的具体实施230

二、学业成就评价的认知类测试题介绍233

三、学业成就表现性评价241

第三节 思想政治教师的教学工作评价244

一、思想政治教师教学工作评价的基本目标244

二、思想政治教师教学工作评价的价值取向245

三、思想政治教师的课堂教学评价246

四、思想政治课堂教学评价的程序和方法250

第十章 思想政治教师的素质252

第一节 教师的职业特征分析253

一、教书育人是教师的天职，它既是师德又是能力253

二、教学相长是教师职业的重要特征254

三、教师是一个充满挑战、充满魔力的职业255

四、思想政治教师的职业特殊性257

第二节 思想政治教师的专业素养258

一、教师的专业素养258

二、思想政治教师的专业素养概述259

第三节 思想政治教师的专业化发展263

一、思想政治教师专业化发展的基本特征263

二、思想政治教师专业化发展的主要途径267

三、职业倦怠是教师专业化发展的最大障碍270