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第一章 音乐与学前儿童音乐1

第一节 音乐的特点1

一、什么是音乐1

二、音乐的特点是什么1

第二节 学前儿童音乐特点4

一、学前儿童的特点4

二、学前儿童音乐的特点5

第二章 学前儿童音乐教育概论7

第一节 学前儿童音乐教育基本理论7

一、学前儿童音乐教育的目的7

二、学前儿童音乐教育的特点7

三、学前儿童音乐教育的意义8

四、学前儿童音乐教育的原则8

五、学前儿童音乐教育的途径9

第二节 音乐教育与儿童音乐能力10

一、音乐能力10

二、音乐能力的特点11

三、影响学前儿童音乐能力的因素12

四、促进儿童音乐能力发展的因素13

第三节 学前儿童音乐教育教师的素质和能力13

一、正确的教育观和儿童观13

二、良好的人际沟通能力14

三、良好的音乐素养14

第四节 学前儿童音乐教育的环境创设16

一、音乐环境的创设16

二、音乐课程的创设16

三、音乐活动区域的创设17

第三章 学前儿童音乐教育目标与评价18

第一节 学前儿童音乐教育的目标18

一、不断探索儿童音乐教育的形式18

二、有良好的环境设计，为儿童准备好活动空间19

三、课程与教学要以儿童兴趣为中心19

四、使儿童具备歌唱、律动、打击乐演奏、音乐欣赏四种能力19

五、学前儿童音乐教育年龄阶段分层19

六、尊重教师角色20

第二节 学前儿童音乐教育评价20

一、学前儿童音乐教育评价原则20

二、学前儿童音乐教育评价方法22

三、学前儿童音乐教育评价课例23

第四章 国外学前儿童音乐教育26

第一节 达尔克罗兹音乐教育26

一、达尔克罗兹简介26

二、达尔克罗兹教学内容26

三、体态律动28

第二节 奥尔夫音乐教育31

一、奥尔夫简介31

二、奥尔夫音乐教学法32

三、奥尔夫音乐教学法实践33

第三节 柯达伊音乐教育42

一、柯达伊的生平简介42

二、柯达伊音乐教育体系的特点42

三、柯达伊教学法的实践指导44

第四节 铃木镇—音乐教育48

一、铃木镇一简介48

二、铃木镇一教学法的主要内容49

第五节 卡巴列夫斯基音乐教育50

一、卡巴列夫斯基简介50

二、卡巴列夫斯基的音乐教育思想51

第六节 蒙台梭利音乐教育53

一、蒙台梭利简介53

二、蒙台梭利的音乐教育思想54

第五章 学前儿童歌唱活动57

第一节 学前儿童歌唱活动目标57

一、学前儿童歌唱活动的总目标57

二、学前儿童歌唱活动的年龄阶段目标57

第二节 学前儿童歌唱能力的发展特点58

一、0～3岁儿童歌唱能力的发展特点58

二、3～4岁儿童歌唱能力的发展特点59

三、4～6岁儿童歌唱能力的发展特点59

第三节 学前儿童歌唱活动的形式与内容60

一、学前儿童歌唱活动的表现形式60

二、学前儿童歌唱内容的选材64

第四节 学前儿童歌唱能力的培养65

一、歌唱活动中音乐感的培养65

二、歌唱活动中协调一致能力的培养71

第五节 学前儿童歌唱活动的设计与组织71

一、学前儿童歌唱活动的前期准备71

二、学前儿童歌唱活动设计的基本模式72

三、学前儿童歌唱活动设计与组织的基本方法72

四、歌唱活动案例78

第六章 学前儿童韵律活动82

第一节 学前儿童韵律活动的目标82

一、学前儿童韵律活动的总目标82

二、学前儿童韵律活动的年龄阶段目标82

第二节 学前儿童韵律活动能力的发展特点83

一、0～3岁儿童韵律活动能力的发展特点83

二、3～4岁儿童韵律活动能力的发展特点84

三、4～5岁儿童韵律活动能力的发展特点84

四、5～6岁儿童韵律活动能力的发展特点85

第三节 学前儿童韵律活动的形式与内容85

一、学前儿童韵律活动的表现形式85

二、学前儿童韵律活动内容的选材95

第四节 学前儿童韵律能力的培养95

一、动作能力95

二、变化动作能力96

三、组织动作能力96

四、动作随乐性能力96

五、韵律活动中使用道具的技能96

六、常规活动培养97

第五节 学前儿童韵律活动设计与组织97

一、学前儿童韵律活动的前期准备97

二、学前儿童韵律活动设计的基本模式97

三、学前儿童韵律活动设计与组织的基本方法97

四、韵律活动案例101

第七章 学前儿童打击乐演奏活动107

第一节 学前儿童打击乐演奏活动的目标107

一、学前儿童打击乐演奏活动的总目标107

二、学前儿童打击乐活动的年龄阶段目标107

第二节 学前儿童打击乐活动能力的发展特点108

一、0～3岁儿童打击乐活动能力的发展特点108

二、3～4岁儿童打击乐活动能力的发展特点108

三、4～5岁儿童打击乐活动能力的发展特点109

四、5～6岁儿童打击乐活动能力的发展特点109

第三节 学前儿童打击乐演奏活动的形式与内容110

一、学前儿童打击乐演奏活动的形式110

二、打击乐器的种类及演奏方式110

三、学前儿童打击乐活动内容的选材111

第四节 学前儿童打击乐演奏能力的培养112

一、乐器的名称与分类112

二、演奏112

三、指挥113

第五节 学前儿童打击乐演奏活动的设计与组织113

一、学前儿童打击乐演奏活动过程113

二、学前儿童打击乐演奏活动的导入方法113

三、学前儿童打击乐演奏活动的排列115

四、学前儿童打击乐演奏活动案例116

第八章 学前儿童音乐欣赏活动124

第一节 学前儿童音乐欣赏活动的目标124

一、学前儿童音乐欣赏活动的总目标124

二、学前儿童音乐欣赏活动的年龄阶段目标124

第二节 学前儿童音乐欣赏能力的发展特点125

一、0～3岁儿童音乐感知能力的发展特点125

二、3～4岁儿童音乐欣赏能力的发展特点125

三、4～5岁儿童音乐欣赏能力的发展特点125

四、5～6岁儿童音乐欣赏能力的发展特点126

第三节 学前儿童音乐欣赏活动的内容126

一、学前儿童音乐欣赏活动的具体内容126

二、学前儿童音乐欣赏活动的选材127

第四节 学前儿童音乐欣赏能力的培养127

一、音乐感受能力的培养127

二、音乐审美能力的培养128

三、音乐记忆力的培养128

第五节 学前儿童音乐欣赏活动设计与组织128

一、由文学作品开始的设计128

二、由美术活动开始的设计130

三、综合音乐活动开始的设计131

四、学前儿童音乐欣赏活动的组织指导132

五、音乐欣赏活动案例132

参考文献140