成长的勇气和智慧：经验教师追求卓越的行动【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

成长的勇气和智慧：经验教师追求卓越的行动PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章　行动的缘起1

一、经验教师成长之困1

二、高成效教师成长之调查2

第二章　经验教师专业发展的相关研究17

一、探索经验教师专业成长之路17

二、国内的研究17

三、国外的研究19

四、国内外相关研究的共同特点23

五、专业对话实践研究共同体的创建27

第三章　找到成长的起点：教育叙事31

一、教育叙事的理论依据31

二、教育叙事的发展33

三、教育叙事对教师专业成长的作用34

四、基于专业对话的教育叙事实作研修36

五、教师进行教育叙事方法61

六、教师叙事的特点62

七、教育叙事写作的基本要求63

八、教育叙事写作注意的问题64

第四章　咬住改进的原点：教学设计67

一、基于学生学习经验的教学设计67

二、基于理解学习的教学设计68

三、基于建构主义的教学设计69

四、教学设计对教师专业发展的作用79

五、基于教学设计技能改进的专业对话实作研修79

六、教学设计改进的基本原则与方法103

七、教学设计改进要充分考虑学习活动设计的基本问题103

八、教学设计改进的注意点104

第五章　察省自身的经验：课堂观察105

一、有系统的课堂研究观察105

二、基于日常教学行为调整的观察116

三、基于教学观摩的课堂观察117

四、课堂观察对教师专业成长的作用119

五、基于课堂观察技能改进的专业对话实作研修120

六、基于课堂教学改进的有效观察的基本特征142

七、教师学会课堂观察的心向和必要条件142

第六章　练就实践智慧：课例研究143

一、课例研究的缘起143

二、日本的课例研究144

三、美国的课例研究145

四、我国的课例研究146

五、课例研究对教师的成长作用148

六、基于课例研究技能改进的专业对话实作研修150

七、教师进行课例研究的要素169

八、教师进行课例研究的一般流程170

九、教师进行课例研究的必要条件171

第七章　初步结论173

一、基于专业对话实践型的研究共同体对经验教师成长的促进作用173

二、基于专业对话实践型的研究共同体的组织架构179

三、基于专业对话实践型的研究共同体的人员的角色179

四、基于专业对话实践型的研究共同体运作方式180

五、对经验教师专业发展的思考181

参考文献183

附录一 经验教师成长大家谈189

附录二　经验教师专业成长研修工作室项目方案192

附录三　经验教师专业成长研修工作室工作规程195

附录四 经验教师专业成长研修工作室第一期学员一线教师人员名单197

附录五 经验教师专业成长研修工作室专业支持人员名单198

附录六　教师研修心得199

致谢233