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导论1

第一章 教育的本质9

1.1 教育是培养人的社会文化活动9

1.2 教育与社会发展13

1.3 教育与人的发展17

1.4 教育与文化发展19

1.5 教育与社会、人、文化发展的辩证统一21

1.6 教育的社会属性22

1.7 教育的价值观26

1.8 教育的基本规律30

第二章 现代大学的本质和主要特征34

2.1 现代大学的产生和发展34

2.2 现代大学的社会职能37

2.3 现代大学的本质41

2.4 现代大学存在的哲学基础43

2.5 现代大学的主要特征45

2.6 现代大学制度55

第三章 高等教育的服务方向57

3.1 整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应58

3.2 正确地坚持德智体全面发展的方针61

3.3 坚持社会价值与人本价值的辩证统一64

3.4 在保证质量的基础上逐步实现教育民主化67

第四章 高等教育的发展战略69

4.1 教育要面向现代化、面向世界、面向未来69

4.2 确立高等教育在国家发展中的战略地位72

4.3 高等教育必须与社会需求和环境协调发展73

4.4 高等教育要有选择地适应市场经济的需要76

4.5 坚持规模、结构、质量、效益的辩证统一78

4.6 高等教育的非均衡发展82

4.7 高等教育与可持续发展83

4.8 积极推进高等教育的现代化进程85

5.1 高等教育的类型结构88

第五章 高等教育的宏观结构88

5.2 高等教育的层次结构92

5.3 高等教育的学科(专业)结构96

5.4 高等教育的布局结构99

第六章 高等教育的目标、质量和理念101

6.1 高等教育质量的本质和内涵101

6.2 高等教育的内在质量特性104

6.3 高等教育质量的外在目标109

6.4 高等教育内在质量特性与外在目标的统一111

6.5 现代大学的教育理念113

6.6 注重全面提高人的综合素质119

6.7 “以人为本”是一种教育哲学观123

6.8 根本出路在于改革创新124

第七章 高等教育的体制问题127

7.1 高等学校、社会、政府的基本关系128

7.2 建立科学的现代大学制度130

7.3 坚持学校教育与经济、科技的结合134

7.4 既要加强宏观调控又要坚持微观搞活138

第八章 高等教育的运动机制140

8.1 高等教育是一种特殊产业140

8.2 高等教育运行的复合机制146

8.3 高等教育的成本补偿理论和多元投资机制149

8.4 高等教育的学生上学收费和自主择业制度151

8.5 以市场为主要导向积极发展民办(私立)高等教育153

8.6 现代大学积极引进产业经营的理念和模式155

第九章 高等教育的宏观管理157

9.1 高等教育宏观管理的理论基础157

9.2 高等教育宏观管理的基本内涵163

9.3 高等教育的宏观调控机制169

9.4 高等教育宏观决策的科学化173

10.1 全面质量管理的一般理论176

第十章 高等教育评价和质量管理176

10.2 教育评价与质量管理180

10.3 教育评价的基本理论和方法181

10.4 教育评价主体及其协调184

10.5 高等学校的教学质量保障体系187

10.6 高等学校内部的教学质量保障191

10.7 高等学校教育质量的外部监督195

10.8 高等教育的选优评价196

10.9 高等教育评价的科学化199

10.10 加强政府的宏观指导和管理203

11.1 具有现代人的基本特征204

第十一章 高等教育宏观管理者的基本素质204

11.2 具有高等教育的实践经验、理论素养和科学理念206

11.3 具有从事宏观管理工作的视野和思维能力209

11.4 掌握宏观决策的基本方法212

第十二章 高等教育的法制建设215

12.1 法的本质及其主要特征215

12.2 制定高等教育法的基本原则217

12.3 高等教育法的地位、作用及其主要内容219

12.4 增强法律意识和依法治教222

展望224

主要参考文献234