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导论1

一、研究日本近代普及义务教育的意义1

二、对我国义务教育发展具有重要的借鉴意义3

三、研究思路6

第一章 日本近代初等教育发展的基础和背景8

第一节 幕府末期幕政改革与教育的发展9

一、幕府末期的幕政改革9

二、寺子屋和乡校的发展15

三、幕府末期日本初等教育的特点22

第二节 近代欧美资本主义经济社会发展与义务教育的普及24

一、欧美产业革命与义务教育的发展24

二、近代欧美普及义务教育的特点33

第三节 明治维新与明治政府的普及教育方针35

一、明治维新及其治国方略35

二、明治政府的普及教育方针37

三、福泽谕吉的普及教育思想40

第二章 普及初等教育制度的确立和调整（1872—1886年）48

第一节 普及初等教育制度的确立49

一、颁布《学制》，确立普及初等教育制度49

二、《学制》中关于初等教育的主要内容53

三、《学制》颁布后初等教育的发展55

第二节 普及初等教育政策的调整与初等教育的发展84

一、《教育令》的颁布84

二、《教育令》中关于初等教育的主要内容87

三、《教育令》颁布后初等教育的发展88

第三节 普及初等教育政策的再调整与初等教育的发展97

一、《改正教育令》的颁布97

二、《改正教育令》中关于初等教育的主要内容99

三、《改正教育令》颁布后初等教育的发展101

第四节 普及初等教育政策的第三次调整与初等教育的发展122

一、《再次改正教育令》的颁布122

二、《再次改正教育令》中关于初等教育的主要内容123

三、《再次改正教育令》颁布后初等教育的发展125

第三章 普及4年制义务教育的提出和实施（1886—1907年）130

第一节 普及4年义务教育制度的确立131

一、森有礼国家主义教育思想和普及初等教育的主张131

二、颁布《小学校令》，确立普及义务教育制度135

三、《小学校令》颁布后义务教育的发展137

第二节 对《小学校令》的修改及义务教育政策的调整154

一、《小学校令》的修改154

二、修改后《小学校令》的主要内容156

三、修改《小学校令》颁布后义务教育的发展158

第三节 实施4年制免费义务教育188

一、4年免费义务教育制度的确立188

二、实施免费后义务教育的快速发展196

第四章 普及6年制义务教育的实现与巩固（1907—1917年）206

第一节 普及6年义务教育制度的确立207

一、普及6年制义务教育提出的背景207

二、修订《小学校令》，确立普及6年义务教育制度209

第二节 普及6年制义务教育的实施210

一、小学校的快速发展与办学规模的扩大210

二、儿童就学人数的迅速增加217

三、改革课程和教学方法，加强修身和训育教育219

四、制定《师范学校规程》，加强对小学教员的培养229

五、学校管理的规范化和制度化232

第五章 普及8年制义务教育的构想与落空（1917—1945年）237

第一节 普及8年制义务教育构想的提出与策略238

一、临时教育会议提出普及8年制义务教育的构想238

二、文政审议会对普及8年制义务教育的讨论240

三、积极为实施8年制义务教育做准备241

第二节 普及8年制义务教育方针的确定与落空259

一、教育审议会提出普及8年制义务教育的设想259

二、颁布《国民学校令》，确定实施8年制义务教育261

三、战时体制下义务教育的军国主义色彩263

第六章 日本近代普及义务教育的经验和教训278

第一节 日本近代快速普及义务教育的成因279

一、以教育为立国之本，从教育兴国的战略高度实施普及义务教育280

二、重视教育立法，运用法律法规的强制力保证义务教育的普及282

三、增加义务教育投入，为普及义务教育夯实经济基础284

四、推进均衡发展，保证城乡义务教育的全面普及285

五、坚持因地制宜，勇于和善于学习别国的经验，使普及义务教育更加切合经济社会发展实际287

六、举办师范学校，为普及义务教育提供极为重要的师资保障289

第二节 日本近代普及义务教育中的问题291

一、高度集权的教育管理体制291

二、严重的应试教育倾向292

三、道德教育的畸变293

四、浓重的军国主义教育色彩293

主要参考文献295

后记299