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第一章　对外汉语教学语法体系研究1

一、对外汉语教学语法体系概说2

二、对外汉语教学语法体系的创立4

附录：《汉语教科书》语法大纲21

三、对外汉语教学语法体系的发展24

附录：《基础汉语课本》语法大纲50

四、关于对外汉语教学语法体系的思考53

附录一：《汉语水平等级标准与语法等级大纲》甲级语法项目简介70

附录二：《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》一年级语法项目简介76

附录三：对《语法等级大纲（试行）》的几点意见81

第二章　语法项目的选择和编排91

一、语法项目的选择91

二、语法项目的切分和分级96

三、语法项目的编排105

附录：《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》一年级教学语法项目序列121

第三章　常用语法项目分析125

一、量词的等级切分126

二、动态助词“了”的用法129

三、语气助词“了”的语用功能131

四、动态助词“着”的等级切分133

五、动态助词“过”的等级切分136

六、表示动作进行的“正”“在”“正在”“呢”的用法138

七、离合词的教学141

八、主语问题143

九、关于前置宾语146

十、带双宾语动词的语义类型147

十一、状态补语句的语义类型及语境背景149

十二、趋向补语的范围和语义类型152

十三、时量补语句的等级切分157

十四、结果补语句的语义类型及等级切分161

十五、可能补语的等级切分164

十六、被动句的类型和使用条件167

十七、“比”字句的等级切分172

十八、疑问句的基本形式和表达功能176

第四章　语法教学构想185

一、建立语素教学的构想185

二、划分短语词的构想200

三、简化汉语补语教学系统的构想205

四、句型教学结合语义分析的构想210

五、中、高级阶段语法教学的构想220

第五章　面向对外汉语教学的语法研究239

一、语气助词“了”的研究239

二、“被”字句研究278

三、“把”字句研究339

四、述补结构研究354

五、句首介词“在”的研究391

六、语用失误分析404