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绪论1

第一节 青年思想政治教育的历史回顾1

一、青年思想政治教育的孕育与发展2

二、青年思想政治教育的全面展开6

三、青年思想政治教育的扭曲9

第二节 青年思想政治教育的历史经验11

一、青年思想政治教育的立足点必须符合“对象化”的要求11

二、青年思想政治教育的总体机制必须符合“理性化”的要求15

三、青年思想政治教育的施行过程必须具有“系统化”的特征18

四、青年思想政治教育的内容必须具有“时代化”的特征20

第三节 青年思想政治教育的理论建构与方法探索23

一、青年思想政治教育方法的理论建构23

二、青年思想政治教育工作方法探索42

第一章　青年及其时代特征52

第一节 青年的生理与心理发展52

一、青年的生理特点53

二、青年的心理特点55

三、青年心理发展的矛盾性58

一、影响当代青年成长的社会历史背景61

第二节 青年的时代特征61

二、当代青年的时代特征63

三、青年思想政治教育的特殊要求72

第二章　青年思想政治教育的战略地位和功能75

第一节 青年思想政治教育的战略地位75

一、青年思想政治教育是中国共产党的真正优势75

二、青年思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的77

三、青年思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程78

一、青年思想政治教育的育人功能80

第二节 青年思想政治教育的功能80

二、青年思想政治教育的促进功能86

三、青年思想政治教育的保证功能94

第三章　青年思想政治教育的目的和任务103

第一节 青年思想政治教育的目的103

一、青年思想政治教育的根本目的和具体目标104

二、确定青年思想政治教育目的的意义107

三、青年思想政治教育目的的客观依据和要求109

第二节 青年思想政治教育的任务111

一、青年思想政治教育的根本任务111

二、青年思想政治教育的主要任务115

三、完成市场经济条件下青年思想政治教育任务的基本要求117

第四章　青年思想政治教育的内容121

第一节　道德教育122

一、国民公德（或称公民公德）教育122

二、社会公德教育124

三、职业道德教育126

四、集体主义教育128

第二节 法纪教育129

一、法制教育130

二、纪律教育134

第三节 人生观教育136

一、人生观的本质特征137

二、人生观教育的具体内容138

三、理想教育146

第四节 政治教育149

一、四项基本原则教育150

二、党的路线、方针、政策教育156

第五章　青年思想政治教育过程及其规律160

一、青年思想政治教育过程的含义和结构161

第一节 青年思想政治教育的过程161

二、人的思想道德素质的形成和发展变化的一般规律163

三、青年思想政治教育过程的特点167

第二节 青年思想政治教育过程的规律172

一、青年思想政治教育过程的主要矛盾172

二、青年思想政治教育过程的规律174

第六章　青年思想政治教育的方针和原则179

第一节 青年思想政治教育的方针179

一、疏导方针的含义及实践意义179

二、疏导方针的依据182

三、正确认识和贯彻疏导方针184

第二节 青年思想政治教育的原则187

一、理论与实际相结合的原则187

二、目的性与现实性相结合的原则189

三、集体教育与个别教育相结合的原则190

四、教育与自我教育相结合的原则192

五、以情感人和以理服人相结合的原则193

六、塑造教育和改造教育相结合的原则195

七、尊重、信任、关心、理解与严格要求相结合的原则197

辨析与思考：堵而抑之不如导——疏而导之200

第一节 马克思主义基本理论的教育方法204

第七章　青年思想政治教育的方法与运用Ⅰ204

一、对青年进行马克思主义理论教育的意义205

二、对青年进行马克思主义理论教育的方法206

第二节 知识启迪法209

一、知识在青年思想教育中的作用210

二、思想教育与知识相结合的具体做法212

第三节 实践教育法214

一、社会实践在思想教育中的作用214

二、实践教育的常用方法215

辨析与思考：踏破铁鞋觅事实——寓理于例220

第八章　青年思想政治教育的方法与运用Ⅱ225

第一节 说理教育法225

一、说理教育是青年思想政治工作中的基本方法225

二、说理方法运用中的基本要求227

三、青年思想教育常用的几种说理方法228

第二节 对话沟通法231

一、对话沟通法的特点及其作用232

二、对话的几种基本方式234

三、开展对话的方法235

第三节 情感感染法237

一、情感因素在青年思想教育中的作用238

二、情感方法在青年思想教育中的具体应用241

辨析与思考：一枝一叶总关情——理利相济247

第九章　青年思想政治教育的方法与应用Ⅲ251

第一节 激励教育法251

一、激励的基本因素及特征251

二、青年思想教育中常用的激励方法253

第二节 榜样教育法258

一、榜样对青年具有特殊的教育作用258

二、榜样的类型及选择260

三、榜样教育的方法262

第三节 自我教育法265

一、自我教育的意义265

二、青年思想教育中常用的自我教育的方法268

三、自我教育能力的培养269

辨析与思考：一花引来百花开——榜样引路271

第十章　青年思想政治教育的艺术275

第一节 青年思想政治教育的艺术276

一、青年思想政治教育艺术的涵义及特点276

二、青年思想政治教育的艺术性277

三、掌握和运用青年思想政治教育艺术的重要意义278

第二节 青年思想政治教育的艺术体现280

一、接受和了解青年的艺术280

二、个别谈话的艺术284

三、表扬的艺术293

四、奖励的艺术298

五、批评的艺术302

六、给青年上思想品德课的艺术307

七、青年思想政治教育的语言艺术312

辨析与思考：好雨润物细无声——“严而不训”的魅力317

第十一章　青年思想政治教育的评估320

第一节 青年思想政治教育评估的概念321

一、青年思想政治教育评估的概念321

二、青年思想政治教育评估的范围321

第二节 青年思想政治教育评估的基本原则324

一、阶级性与科学性相统一的原则324

二、动机与效果相统一的原则325

三、定性与定量相统一的原则326

四、结构与功能相统一的原则327

五、静态与动态相统一的原则328

第三节 青年思想政治教育评估的指标体系329

一、建立评估指标体系的指导思想329

二、青年思想政治教育评估的指标体系330

第四节 青年思想政治教育评估方法举例332

一、定性分析法332

二、模糊综合评估法333

辨析与思考：模拟情景评估法336

第十二章　青年思想政治教育工作者的素质及培养339

第一节 青年思想政治教育工作者的素质要求339

一、坚定的政治觉悟340

二、科学的思想方法341

三、崇高的献身精神342

四、合理的知识结构343

五、完善的能力素质344

六、特殊的个性品质347

第二节 青年思想政治教育工作者的素质培养349

一、党和政府对思想政治教育工作者的教育培养349

二、思想政治教育工作者自身的素质修养352

辨析与思考：直挂云帆济沧海——思想政治教育工作者的成才之路355

参考文献361