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上篇 声乐基础理论3

第一章 歌唱姿势3

第二章 歌唱器官的构造、功能与控制5

一、歌唱呼吸5

二、歌唱发声13

三、歌唱共鸣21

四、咬字、吐字与发声的统一26

第三章 音域34

一、人的嗓音音域34

二、歌唱声区的产生34

三、歌唱声区的划分34

四、歌唱声区的转换35

第四章 声乐教学心理因素的应用37

一、感觉37

二、感知40

三、注意44

四、记忆48

五、意志49

六、歌唱思维51

七、歌唱的想象与联想55

第五章 歌唱技术与艺术59

一、歌唱技术与艺术表现的关系59

二、艺术为目的，技术是手法60

三、歌唱技术与艺术表现的统一61

第六章 歌曲的艺术表现65

一、歌曲艺术表现处理的提示65

二、歌曲艺术表现的处理65

中篇 声乐教学75

第七章 声乐教学中的几个问题75

一、对“因材施教”的再认识75

二、正确理解“循序渐进”76

三、启发诱导77

四、教学要从整体概念入手79

五、注意教学的灵活性80

六、反馈机制的作用81

第八章 声乐教学语言86

一、教学语言的针对性86

二、教学语言的科学性86

三、注重教学语言中的比喻87

四、教学语言的艺术性88

五、运用声乐教学语言的要则88

六、教学语言表达能力的培养89

第九章 声音的分类与难以分辨的声部90

一、声音的分类90

二、难以分辨的声部93

第十章 六个声部声区的处理和统一97

一、男声97

二、女声104

第十一章 声乐教材的选择112

一、声乐教材选择的针对性112

二、声乐教材选择的灵活性118

三、注意歌曲教材的经典性118

四、强调歌曲教材的民族性119

五、注意歌曲教材的普及性119

六、教材选择的质与量119

七、精唱与泛唱的有机结合120

第十二章 歌唱发声练习121

一、声乐的课堂上学习与课后练习121

二、目前课后练习存在的问题121

三、正确的练唱心理122

四、掌握正确的练唱方法123

五、培养自我检查的习惯125

六、练习须知126

第十三章 声乐教学中几种能力的培养127

一、听觉能力的培养127

二、歌唱感觉能力的培养130

三、舞台上驾驭歌曲能力的培养132

第十四章 高师声乐教学的师范性135

一、改革后教学形式的实施135

二、增添教学内容137

第十五章 青少年变声期嗓音的保护142

一、变声期的诊断142

二、变声期的三个阶段142

三、变声期间嗓音的保护143

四、变声期嗓音的训练144

下篇 声乐教学中的双边活动149

第十六章 声乐教学中的教师与学生149

一、教师149

二、学生153

第十七章 浅谈教书育人的体会157

一、摸清学生的思想情况157

二、教书育人是一箭双雕的事158

三、教师要做学生的知心人159

四、重视民族声乐159

五、良药苦口利于病160

六、“严”与“爱”的有机结合161

七、要让学生多听、多见，培养感觉162

八、点燃每一颗心灵的火花162

九、专业教学与思想教育的结合163

十、帮助学生解决生活小事164

第十八章 老师，我能否学习声乐165

一、明确声乐学习的目的165

二、专业声乐学习的天赋条件166

三、选择良师170

参考文献171

附录172

结束语174