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上卷第一章　大家风范陶行知 郭笙2

他设计了美国 肖剑24

漫谈“学贯中西” 冰心35

华盛顿的选择 傅国涌37

教育家，在教育实践的沃土中涎生——魏书生、李希贵教育实践与思想比较　韩金山　40

第二章　社会人生中国需要“诺贝尔” 秦伯益52

责任——荣誉——国家 麦克阿瑟60

面对苦难四题 周国平64

人生的意义及人生中的境界 冯友兰71

我的世界观 爱因斯坦74

中国人看美国 袁明77

血与火铸成的不公正 闻一90

良民的标准 苏中杰95

谁让我们的孩子变得如此“深沉” 郭宇宽97

人，诗意地安居 海德格尔100

第三章　解读教育来自中美教育比较的思考 上官子木104

教育的真义：价值引导与自主建构 肖川107

什么是良好的教育 肖川112

我的教育信条 杜威115

教育的目的 怀特海123

知识经济时代对人力资源的要求 程介明132

我国当前职教发展若干问题的思考 石伟平138

泯灭人性的分数 孔庆东145

第四章　历史政治走出梦话 潘旭澜148

靖国神社与日本人 董炳月153

世界主宰——读罗斯柴尔德家族史　陆建德　157

实践理性批判·结论 康德161

大人格与小人格 李敖163

其兴也勃 潘旭澜168

重新点燃启蒙的火炬——“五四”运动八十年祭　李中　172

旧制度与大革命 托克维尔178

努力建设持久和平共同繁荣的和谐世界——在联合国成立60周年首脑会议上的讲话　胡锦涛181

第五章　文学作品我的教师梦 钱理群186

最好的教育是爱的教育 余杰190

把你们的孩子交给我吧 哈伊姆·鲁姆科斯基197

散文诗四章 屠格涅夫200

读书与书籍 叔本华204

论语（节选） 孔子209

第六章　思想光芒论学习 王淏民220

我歌唱带电的思想——新东方留学理论的诞生　徐小平222

独立宣言 托马斯·杰弗逊229

THE FIFTH FREEDOM 谢墨·圣·约翰　232

我有一个梦 马丁·路德·金235

敞开通向智慧之门 叙马赫239

世界人权宣言 联合国243

第七章　人文关注北大校长论北大 杨东平248

赢在起点　输在终点——对我国传统教育教学所谓基础扎实误区的批判　周洪林 吴国平254

理想的教育与教育的理想 陆有铨268

呼唤有智慧的教育 吴志宏271

中美两种教育哲学的借鉴 杨振宁276

从“危机”的禁忌谈到中国的教育危机 周贝隆278

第八章　科学技术科学研究的方法 王梓坤290

反思科学教育 袁振国302

把握信息技术教育 袁振国308

市场经济中新的伦理和法治 茅于轼314

现代技术对人的挤压 庐峰317