英语词汇教学的认知语境研究【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

英语词汇教学的认知语境研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

引言1

一、问题的提出1

（一）词汇在英语教学中的地位2

（二）英语词汇教学的历史命运7

（三）研究的现实状况28

二、研究的理论意义与实践价值38

（一）研究的理论意义39

（二）研究的实践价值42

三、研究的内容与方法46

（一）研究的内容46

（二）研究的方法47

第一章 英语词汇教学的特征及语境问题52

一、语境的内涵53

二、语境与英语词汇教学的关联60

（一）语境促进教学目标达成61

（二）语境改进词汇教学方式63

（三）语境拓展词汇教学资源64

（四）语境增强词汇文化意识65

三、从语境看英语词汇教学的特征67

（一）开放性68

（二）真实性69

（三）制约性71

（四）选择性71

四、英语词汇教学的语境问题76

（一）词汇教学的语境问题76

（二）词汇教学的语境观念冲突79

第二章 英语词汇教学的语境认知转向83

一、语境研究的认知转向83

（一）结构语言观：内在语境塑造85

（二）功能语言观：外在语境拓展87

（三）认知语言观：语境认知转向89

二、词汇生成的认知语境基础101

（一）认知语境及其特点101

（二）词汇生成及其演变的自然情景语境115

（三）词汇生成及其演变的文化认知语境117

（四）词汇生成及其演变的认知心理语境119

三、词汇理解的认知语境表征121

（一）图式表征与词汇理解121

（二）框架表征与词汇理解124

（三）范畴表征与词汇理解130

（四）认知域与词汇理解132

四、词汇理解的认知语境维度134

（一）词汇理解的语言认知语境135

（二）词汇理解的情景认知语境139

（三）词汇理解的文化认知语境142

五、词汇教学的认知语境意蕴145

（一）关注学习者的认知主体地位146

（二）引导学习者建构词汇知识150

（三）建立词汇的认知语境关联154

（四）既教语言知识，又教语境知识155

第三章 英语词汇教学的认知语境表征158

一、图式表征与英语词汇教学158

（一）图式中呈现词汇159

（二）图式中讲解词汇160

二、框架表征与英语词汇教学161

（一）框架中呈现词汇162

（二）框架中讲解词汇164

三、范畴表征与英语词汇教学165

（一）范畴中呈现词汇168

（二）范畴中讲解词汇171

第四章 英语词汇教学的认知语境维度174

一、语言语境认知化与英语词汇教学174

（一）语言语境认知化与词汇理解174

（二）语言语境认知化与英语词汇教学175

二、情景语境认知化与英语词汇教学186

（一）情景语境认知化与词汇理解187

（二）情景语境认知化与英语词汇教学190

三、文化语境认知化与英语词汇教学197

（一）文化与认知语境197

（二）文化语境认知化与词汇理解208

（三）文化语境认知化与英语词汇教学210

（四）词汇教学的文化认知语境途径211

第五章 英语词汇教学的认知语境策略218

一、英语词汇教学的认知语境原则218

（一）系统性原则219

（二）关联性原则221

（三）文化性原则222

（四）概念性原则232

（五）认知性原则236

二、学习者英语词汇学习的认知语境策略237

（一）探索词汇认知理据238

（二）建立词汇概念网络243

（三）深化词汇知识学习245

（四）比较英汉词汇差异性247

三、教师词汇教学的认知语境策略253

（一）词汇呈现：词汇与认知语境关联254

（二）教学内容：既教词汇知识，又教语境知识255

（三）教学途径：训练学习策略，鼓励猜词258

（四）拓展学习渠道，陶冶文化性情261

（五）围绕主题，鼓励运用261

（六）基于认知语境的词汇学习模式与步骤266

结语285

主要参考文献289

附录305

后记一330

后记二332