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第一篇 智慧信息总论3

第一章 人类特征智慧概述3

第一节 人类特征智慧说3

第二节 个体特征智慧的偏向与层次15

第三节 智慧的分化20

第四节 个体智慧的构成要素33

第二章 智慧信息44

第一节 信息44

第二节 智慧信息52

第三节 智慧信息空间57

第三章 信息理论与潜能发展63

第一节 智因假说理论与潜能发展学说63

第二节 人类基因图谱与潜能发展学说76

第三节 脑科学与潜能发展学说83

第四节 思维科学的信息理论与潜能发展学说91

第五节 信息加工理论与潜能发展学说103

第六节 心理动力场理论与潜能发展学说115

第二篇 智慧信息载体129

第四章 体语时代的潜能发展129

第一节 体语概述129

第二节 体语在潜能教育中的作用140

第三节 神态语言在潜能教育中的作用143

第四节 虚诓信息的体语149

第五章 口语时代的潜能发展158

第一节 口语载体概述158

第二节 婴幼儿口语潜能发展164

第三节 潜能教育的口语特点171

第六章 文字时代的潜能发展181

第一节 文字信息181

第二节 古代典籍与现代文献189

第三节 图书馆与潜能开发199

第四节 潜能发展不同阶段的阅读指导205

第五节 阅读过程中的潜能开发217

第七章 电磁波时代的潜能发展228

第一节 走进电磁波时代228

第二节 广电时代的智慧信息232

第三节 电视信息与潜能教育239

第八章 计算机时代的潜能发展249

第一节 计算机革命的进程249

第二节 计算机与数字信息257

第三节 计算机与潜能开发266

第九章 网络时代的潜能发展271

第一节 网络时代概述272

第二节 现代网络环境277

第三节 网络信息资源管理的标准化281

第四节 网络环境下的空间再造287

第五节 网络环境下的教育资源共享293

第六节 网络环境下的潜能教育301

第七节 网络时代潜能发展阻碍315

第八节 网络时代儿童生活的重构334

第十章 智慧城市时代的潜能开发349

第一节 智慧城市概述349

第二节 智慧城市的信息挖掘与编目360

第三节 智慧城市与智慧课堂367

第四节 智慧城市与个人数字馆379

第五节 智慧城市对群体智慧的开发385

第六节 智慧城市对个体智慧的开发388

第七节 智慧交互信息与潜能开发391

参考文献406