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总序 李平1

第一章 导论1

一 若干概念的辨析与界定2

（一）关于中心城市2

（二）关于中心城市办学7

（三）关于新办大学12

二 研究中心城市新办大学的目的、意义与方法14

三 广东中心城市新办大学的特色与成就16

（一）“敢为天下先”17

（二）“内外合力，共建大学”19

（三）“办一间，成功一间”21

（四）“下得去，用得上，留得住，干得好”25

第二章 广东中心城市新办大学的宏观背景27

一 “广东现象”的启示28

（一）“广东现象”透视28

（二）经济重心的转移导致文教重心的转移34

（三）人才的大量引进最终促进人才的培养42

（四）人的现代化：经济社会发展的必然选择45

二 广东高等教育的历史演进54

（一）辛亥革命前的广东高等教育55

（二）民国时期的广东高等教育63

（三）1949年以来的广东高等教育73

第三章 广东中心城市新办大学历程撷要（1980—1995）83

一 李嘉诚与汕头大学83

（一）“以破釜沉舟的精神，务必建成汕头大学”84

（二）“汕头大学一定要办成全国乃至东南亚的一流大学”87

（三）“办好汕头大学，最要紧的是人才！”92

（四）“办好汕头大学得靠各级领导和全社会的支持”97

（五）“对汕大的支持将超越我生命的极限”102

二 深圳大学与“深圳速度”105

（一）深圳大学的“深圳速度”105

（二）深圳大学的“新”与“特”111

三 “内外合力，共建（五邑）大学”121

（一）“面向地方，服务基层”125

（二）“小步快跑”与“锦上添花”128

四 佛山大学的“跨越式”成长134

（一）佛山大学的改革与创新138

（二）佛山大学“国际化”的成功经验145

五 “西江大学之路”与“西大模式”148

第四章 中心城市新办大学若干专题研究162

一 新办大学管理体制研究163

（一）“省市共管”与新办大学的发展164

（二）董事会组织与新办大学的发展171

（三）“校长治校”与新办大学的发展178

二 新办大学师资队伍建设研究185

（一）师资“引进”与“培养”之间的关系186

（二）师资结构、特点与新办大学的发展193

（三）师资待遇、吸引力与新办大学的发展198

三 高等师范专科学校改制研究201

（一）我国师专面临的困境与出路202

（二）师专改制与贫困地区的发展207

（三）师专改制与“三教并举”212

（一）关于新办大学的校名217

四 新办大学校名、校址研究217

（二）关于新办大学的校址226

第五章 中心城市新办大学基本特征、成长规律与发展走向233

一 中心城市新办大学的基本特征234

（一）建校目的明确234

（二）办学宗旨鲜明236

（三）规模效益显著238

（四）“大学效应”突出240

（一）政治、经济与文化传统影响学校的产生与发展242

二 中心城市新办大学的成长规律242

（二）办学过渡模式与目标模式的统一246

（三）“人”的因素是学校超前发展的关键248

（四）学校内部管理体制改革优先250

三 中心城市新办大学的发展走向253

（一）走进21世纪的中心城市新办大学254

（二）中心城市办学与高等教育现代化261

主要参考书目269

后记272