图书介绍

综合课程的开发【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

（加）Susan M. Drake，（美）Rebecca C. Burns著；廖珊，黄晶慧，潘雯译（安大略湖布罗克大学）著
出版社：北京：中国轻工业出版社
ISBN：750195478X
出版时间：2007
标注页数：180页
文件大小：7MB
文件页数：195页
主题词：教学理论

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图书目录

导言1

第一章　什么是综合课程7

为综合课程下定义8

三种方法彼此之间如何建立起联系16

第二章　在讲求责任心的时代为何要对课程进行综合19

在讲求责任心的时代我们能够对课程进行综合吗？19

学生和教师应该如何做出反应？24

跨学科工作的历史29

支持性研究30

如果这是不完整的，为什么不完善它？31

第三章　搭建“知／行／为／”的桥梁33

追溯设计33

“知／行／为”框架35

学生们最想“知”的是哪些知识？37

学生们最想去“行”的是哪些事情？46

我们想要学生成“为”哪种类型的人？51

创建“知／行／为”桥梁53

第四章　使用课程标准对课程进行综合55

联合55

责任心抑或相关性57

对现存标准进行解释和分析59

课程的绘制63

浏览和集合标准以实现综合67

第五章　通过“知／行／为”桥梁将评估和教学联合起来75

“知／行／为”的评估75

教与学的法则82

第六章　设计跨学科课程模板87

完成模板87

实施后的反思97

第七章　城堡、国王……与标准：一个班级实施综合课程的经验99

探索全景图100

学习桥101

中世纪时代101

面对意外104

学生的反应105

反思106

第八章　构建联系：一种跨学科模型107

构建联系的主要步骤108

使用这个“构建联系”的模板115

研究115

它为什么会起作用116

第九章　一个改革教育的任务：纽森帕克小学119

纽森帕克小学的改革120

项目发展的几个阶段122

教师的反思126

学生的学习127

第十章　阿尔法计划：学生作为基于标准的课程的设计者129

阿尔法的进展130

家长的参与131

协商课程132

协商课程计划134

评价的实施135

学业成功137

阿尔法是否有效？137

第十一章　疑问与解答139

第十二章　综合课程的未来：让钟摆停止摇摆151

持久性的证明152

我们对未来教育的展望154

附录A：中世纪时代单元的跨学科课程模板157

B-1　在东海湾高级中学使用的“构建联系”模板163

附录B：“构建联系”的模板与细则163

B-2　来自东海湾高级中学的一个“构建联系”的细则166

附录C：阿尔法计划表、细则和个人自我评价标准169

C-1　在学生自创课程中使用的计划表169

C-2　学生自创的细则171

C-3　依据佛蒙特州“重大成果”的自我评价标准172

参考文献175

作者简介179