教育技术学【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

教育技术学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 教育技术的发展历史、概念定义与理论基础1

第一节 教育技术发展简史1

一、国外教育技术的发展1

二、我国教育技术的发展11

第二节 教育技术的概念与特点18

一、教育技术的概念与内涵18

二、美国AECT1994年对教育技术的定义24

三、影响教育技术理论与实践发展的因素26

第三节 教育技术的理论基础28

一、客观主义或经验主义的感觉论29

二、传播理论29

三、学习理论与教学理论31

四、系统科学理论35

五、教育技术学术思想的发展37

第二章 教育技术领域的研究范围42

第一节 领域中范畴之间的关系42

第二节 各范畴的描述44

一、设计范畴44

二、开发范畴46

三、利用范畴50

四、管理范畴51

五、评价范畴53

六、小结55

第三章 教学媒体概述56

第一节 教学媒体的基本概念56

一、教学媒体与教学资源56

二、教学媒体的主要特征与分类58

三、教学媒体的应用62

第二节 教学媒体的发展历史64

一、语言媒体阶段64

二、文字和印刷媒体阶段65

三、电子传播媒体阶段67

四、教学媒体的发展趋势71

第三节 教学媒体的理论研究73

一、戴尔的“经验之塔”73

二、教学媒体的选择依据75

三、教学媒体的研究77

第四节 常规教学媒体的教学应用79

一、视觉媒体79

二、听觉媒体89

三、视听觉媒体92

四、多媒体教学系统97

五、交互媒体100

第五节 新信息技术及其教育应用110

一、语言实验室110

二、现代投影教学系统113

三、卫星电视系统115

四、有线电视116

五、图文电视与图文检索117

六、计算机多媒体系统119

七、计算机网络125

第四章 常用教学媒体材料的编制138

第一节 编制的总体要求与指导思想138

一、教学媒体材料的选题原则138

二、教学媒体材料编制中的计划阶段139

三、教学媒体材料的编制要求140

四、教学媒体材料设计的指导思想142

第二节 投影教材的编制152

一、单片的制作方法152

二、复合片编制方法154

第三节 幻灯教材的编制154

一、摄影构图155

二、拍摄156

三、装帧158

第四节 磁带录音教材的编制159

一、录音教材的编制原则159

二、录音教材的制作过程159

三、录制和编辑160

第五节 录像教材的编制161

一、录像教材的编制过程161

二、镜头组接的原则和方法（蒙太奇）166

第六节 多媒体教学软件的编制172

一、多媒体教学软件的教学设计173

二、多媒体教学软件的开发193

第五章 教学设计概述214

第一节 教学设计的基本概念214

一、教学设计的基本前提214

二、教学设计的定义217

三、教学设计的学科特点218

第二节 教学设计的由来与发展220

一、构想阶段220

二、理论形成阶段221

三、学科建立和发展阶段223

四、教学设计在我国的发展225

第三节 教学设计的理论基础226

一、传播理论与教学设计227

二、学习理论与教学设计229

三、教学理论与教学设计232

第四节 教学设计过程模式及其组成部分235

一、教学设计过程模式的概念和意义235

二、教学设计过程模式的类型236

三、教学设计过程模式的共同特征要素与一般模式242

第六章 教学设计的前端分析245

第一节 教学背景分析245

一、学习需要分析245

二、教学环境的分析和描述253

第二节 学习者的分析255

一、学习者的学习准备256

二、学习者学习风格的分析261

三、学习者分析中常用的分析方法265

第三节 学习内容分析268

一、确定学习结果的类型269

二、对教学目标进行信息加工分析274

三、先决技能的分析276

四、其他学习内容分析方法282

第七章 教学目标分类、编写与目标测试题的编制286

第一节 教学目标分类简介286

一、布卢姆的教育目标分类理论287

二、加涅学习结果分类系统与布卢姆的教育目标分类比较290

三、梅里尔的“成分显示理论”292

第二节 教学（学习）目标的阐明293

一、教学目标体系293

二、阐明学习目标的意义294

三、学习目标的编写方法296

第三节 目标测试题的编制303

一、学习者行为评定的方式303

二、测试题目的形式304

三、目标测试题目的质量309

第八章 教学策略及其制定311

第一节 教学策略定义、特点及制定依据311

一、教学策略的定义和特点311

二、制定教学策略的依据312

第二节 两种基本教学策略313

一、学习的信息加工理论313

二、生成性策略318

三、替代性策略319

四、两种策略的选择319

第三节 组织策略321

一、课程、单元级组织策略321

二、课级组织策略323

第四节 传递策略和管理策略329

一、教学组织形式的选择329

二、教学方法选择333

三、教学媒体的选择与利用338

第九章 教学设计的评价349

第一节 教学评价简述349

一、教学评价的基本概念与功能349

二、教学评价的类型351

三、评价的技术357

四、评价原则361

第二节 教学设计成果的评价362

一、评价在教学设计中的作用363

二、教学设计成果的形成性评价364