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班主任的素质1

面向21世纪的班主任素质2

班主任要树立哪些教育观念8

班主任须具备哪些应变能力8

班主任要善于和学生沟通9

班主任工作的魅力13

增强班主任的影响力14

当好班主任——贵在爱、重在导16

班主任的工作艺术19

素质教育21

德育是整体提高班级素质的核心22

谈班主任在实施素质教育中的主导作用25

班级思想道德教育点滴谈27

强化中小学生审美教育刻不容缓——中小学生美丑不分原因分析29

浅谈班级工作中的审美教育33

因人施教39

把握教育学生的五个时机40

培养自尊不宜过头41

动其心，忍其性——学生脆弱心理的诊治42

“缓处”拨开锈锁45

不要嫌弃个性强的学生46

如何教育“犟”学生48

转化后进生靠师德51

关注内向型学生的心理是班主任的职责56

赞扬、批评与谈心59

称赞的力量60

也谈表扬与批评61

表扬与批评的心理学原则63

批评学生“八忌”65

轻声细语的批评效果好66

班主任如何选择批评方式67

关怀与批评并行68

以退为进，“曲线”育人69

指出小学生过错行为的几种方式71

微笑式批评举隅73

批评应讲究艺术75

有一种方式叫间接谈心76

班主任如何提高谈心的质量和效果78

用“聊天法”策略教育学生81

班级管理85

班级管理工作方法漫谈86

浅谈起始年级的班级建设89

班级管理改革新探93

班级管理中的“四严”96

“求同存异法”在班级管理工作中的运用99

谈班级管理中“宁精勿滥”原则的运用101

略谈班风和班风培养102

班级干部培养105

浅谈班干部的选拔和培养106

确立班干部任用的新观念109

教师学生干部观的“三个转变”111

素质教育呼唤“班干轮流”113

也谈班级干部轮换制117

班干部轮流制的意义118

班干部轮换制的运行机制119

实行轮换制有利于激发班干部工作热情121

班级活动125

班会课是什么126

设计、组织好主题班会127

主题班会设计导引129

一次成功的主题班会131

开展活动课的意义133

活动课的形式134

班主任带学生外出活动六要135

活动课程模式136

活动课程的方法137

使我们的教室美起来——浅谈图文熏陶138

主题班会应适应现代学生特点141

主题班会应注重融知识技能、兴趣于一体143

协调师生、学生间的关系145

师生关系是做好班级工作的基础146

调节班主任与学生的距离149

师生对立情绪的成因和消除151

班主任的公关艺术153

浅议学生正确处理人际关系能力的培养154

学生之间的争吵也许是件好事156

家访159

谈家访的独特作用160

尊人尊己是班主任与家长的交往准则162

“访家”的魅力163

家长下岗对学生形成的负面影响不容忽视165

写好操行评语169

写一则漂亮的操行评语170

操行评语要因人“画像”171

写出鲜活个性激励学生奋进174

评语三则175

评语——教师献给学生的礼物176

谈为学生写评语——真情说长处、婉转道不足176

班主任怎样写好评语177

让学生自己写评语178

操行评语例谈179