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第1章 绪论1

一、特殊儿童的定义1

二、对特殊儿童分类与标记的争论2

三、研究方法3

四、特殊儿童教育的四种历史观5

五、发展思潮与趋势7

第2章 特殊儿童的评估13

一、定义13

二、评估的重要性13

三、评估的要求14

四、评估的标准15

五、评估的方法17

第3章 超常儿童22

一、定义22

二、特征24

三、影响因素25

四、鉴别26

五、培养模式27

第4章 智力落后儿童31

一、定义31

二、发生率32

三、分类33

四、影响因素34

五、预防36

六、特征37

七、鉴别39

八、适应性教育41

九、研究现状及存在的问题45

第5章 学习障碍儿童49

一、定义49

二、发生率50

三、分类及表现51

四、成因及影响因素53

五、诊断与鉴别54

六、矫正58

七、研究的深化点和发展方向62

第6章 情绪障碍儿童64

一、焦虑症儿童64

二、强迫症儿童71

三、恐惧症儿童78

第7章 多动症儿童84

一、定义84

二、主要表现85

三、发生率86

四、评定标准与方法87

五、影响因素88

六、预防与治疗89

第8章 自闭症儿童94

一、特征94

二、发生率96

三、诊断96

四、影响因素100

五、自闭症的理论解释102

六、预防与治疗107

七、自闭症儿童治疗计划的实施111

第9章 精神分裂症儿童113

一、定义113

二、类型114

三、影响因素115

四、临床表现117

五、诊断118

六、治疗措施119

七、预后123

第10章 品行障碍儿童124

一、品行障碍概述124

二、攻击行为126

三、其他品行问题139

第11章 成瘾儿童143

一、药物成瘾143

二、网络成瘾152

第12章 受虐待儿童166

一、概念166

二、主要类型168

三、发生率170

四、影响因素173

五、病理学特征176

六、预防与治疗179

七、现状及未来展望185

第13章 言语和语言障碍儿童189

一、定义189

二、发生率189

三、分类及原因190

四、人格特征191

五、鉴别与评估192

六、矫治192

七、适应性教育196

八、对普通班教师的建议197

第14章 听觉障碍儿童200

一、定义及发生率200

二、分类201

三、影响因素202

四、特征202

五、教育安置208

六、教育目标209

七、普通班教师的建议210

第15章 视觉障碍儿童214

一、定义214

二、视觉与人眼216

三、发生率219

四、特征219

五、鉴别223

六、适应性教育225

参考文献234