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第一章 历史课程改革与历史课程标准1

第一节 历史课程的沿革与发展1

一 我国历史课程的沿革与发展1

二 当代世界历史课程的发展趋势8

三 新世纪的历史课程改革14

第二节 历史课程标准的提出16

一 课程标准的含义16

二 课程标准的性质与作用16

三 历史课程标准与历史教学大纲的区别18

第三节 历史课程标准的内容与特点19

一 历史课程标准的结构与内容19

二 《全日制义务教育历史课程标准》的特点26

第二章 历史课程与教学目标29

第一节 课程与教学目标概说29

一 课程与教学目标的含义29

二 课程与教学目标领域与学习水平31

三 课程与教学目标的基本取向31

四 课程与教学目标的运用及限度32

第二节 历史课程与教学目标32

一 历史课程与教学目标的演变33

二 历史课程与教学目标的性质与内涵38

第三节 历史课堂教学目标45

一 历史课堂教学目标的作用与确定46

二 历史课堂教学目标的表述48

三 历史课堂教学目标的认识误区及原因分析（教学实例点评）52

第三章 历史课程内容与教材57

第一节 历史课程内容的组织57

一 课程内容的组织57

二 历史课程内容的组织原则58

第二节 历史教材的分类与编写61

一 历史教材的含义与类型61

二 历史教科书的编写63

第三节 历史教科书的结构分析与使用65

一 历史教科书在中学历史教学中的地位和作用65

二 中学历史教科书的结构与功能分析66

三 历史教科书的使用70

四 教师对历史教材的“再开发”72

第四节 历史课程资源的开发与利用76

一 历史课程资源的含义与类型77

二 历史课程资源的开发79

第四章 历史课程教学过程83

第一节 历史课程教学过程概述83

一 教学过程的本质83

二 历史课程教学过程的特征88

第二节 历史课程教学的准备过程96

一 历史课程教学准备的意义97

二 历史课程教学准备的内容97

三 历史课程教学准备的新形式——说课104

第三节 历史课程教学形式106

一 教学组织形式的演变107

二 历史教育的基本组织形式——课堂教学108

三 历史教育的重要组织形式——学习探究课（活动课）109

四 历史教育的补充组织形式——课外活动（第二课堂）110

第五章 历史课程教学方法112

第一节 教学方法概述112

一 教学方法的含义及本质112

二 教学方法的主要类型114

三 教学方法选择的基本依据116

第二节 历史课程对教学方法的影响119

一 对传统教学方法的反思119

二 转变学习方式121

三 历史课程的基本教学方法123

四 历史课程的新教学方法126

第三节 历史教学模式129

一 教学模式概述129

二 历史教学模式的类型131

三 当代历史教学模式的发展134

第四节 历史多媒体辅助教学135

一 历史多媒体辅助教学概述136

二 历史多媒体辅助教学的心理学基础138

三 历史多媒体课件的设计141

第六章 历史课程教学艺术143

第一节 教学艺术概论143

一 关于教学艺术的一般理解143

二 教学艺术的特点144

第二节 常用的历史课堂教学艺术147

一 导课艺术148

二 结课艺术150

三 板书艺术151

四 教学语言艺术152

五 非言语表达艺术157

第三节 历史教学艺术风格158

一 教学艺术风格概述159

二 历史教学艺术风格的形成161

第七章 历史课程研究性学习162

第一节 历史学科研究性学习的意义162

一 历史学科开展研究性学习的必要性162

二 历史学科研究性学习的意义165

第二节 历史学科研究性学习的开展168

一 研究性学习的准备168

二 研究性学习的开展过程172

三 研究性学习案例评析180

第八章 历史课程教学发展性评价185

第一节 历史课程教学发展性评价概述185

一 教学评价概述185

二 历史课程教学评价190

第二节 学生历史学业评价193

一 学生历史学业评价概述194

二 学生历史学业评价的内容195

三 学生历史学业评价的形式与方法196

第三节 历史课堂教学评价204

一 历史课堂教学评价概述204

二 历史课堂教学评价的内容和方法205

第九章 历史教育实习213

第一节 历史教育实习概述213

一 历史教育实习的意义213

二 历史教育实习的任务与内容214

三 历史教育实习的模式及工作流程215

四 教育实习的组织管理221

第二节 历史教育见习、教学实习223

一 历史教育见习的作用及内容223

二 历史课堂教学实习226

主要参考文献237

后记239