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苏格拉底：培养治国人才1

一、悍妇妻子克珊西帕2

二、反对希腊民主3

三、倡导专家治国5

四、清贫的教书生涯6

五、产婆术8

六、苏格拉底审判9

七、最后的日子10

柏拉图：理想国家中的理想教育15

一、自小受到良好的教育16

二、师从苏格拉底17

三、十二年的流亡生涯19

四、创办阿卡德米学园21

五、教育是国家的事业23

六、哲学王的培养25

七、体育与音乐27

八、洞穴之喻30

亚里士多德：古希腊教育思想集大成者33

一、在柏拉图学园34

二、游学十二载36

三、创办吕克昂37

四、灵魂论与教育39

五、教育遵循自然42

普罗泰戈拉：西方第一位职业教师47

一、集众家之长48

二、职业教师的兴起49

三、第一个收费授徒51

四、论教师的作用53

五、主要的贡献55

昆体良：雄辩家的培养59

一、培养善良的雄辩家60

二、雄辩家的教育64

三、提出班级授课的设想67

四、做一个高明的教师68

五、声誉显著与孤苦伶仃72

蒙田：论儿童的教育75

一、接受新式教育的熏陶76

二、名人传记中汲取养料79

三、教育孩子是最困难的学问80

四、致力完美绅士的培养83

五、没有教鞭和眼泪的教育85

六、不是培养驮着书本的蠢材87

七、多种途径的学习方式93

夸美纽斯：近代教育学的奠基人99

一、早年的教育经历100

二、编写教材101

三、教育在人发展中的作用104

四、论学校教育106

五、构建班级授课制109

六、母育学校111

洛克：绅士教育的倡导者115

一、早期受到良好的教育116

二、牛津大学集众家之长118

三、人生中的重要转折点119

四、家庭教育的实践探索120

五、教育名著《教育漫话》123

六、绅士教育影响了整个英国124

卢梭：自然主义教育的倡导者127

一、自幼丧母128

二、读书破万卷130

三、少时颠沛流离131

四、结识华伦夫人132

五、教育名著《爱弥儿》134

六、自然主义教育的实施136

七、女子教育观点150

裴斯泰洛齐：平民教育之父155

一、自幼丧父，立志报国156

二、屡遭挫折，改学农学158

三、创办新庄孤儿院160

四、用笔宣传，著书立说162

五、创办斯坦兹孤儿院163

六、布格多夫小学改革166

七、伊弗东的人类教育家168

八、教育贡献171

赫尔巴特：科学教育学的奠基人177

一、早期受到严格的教育178

二、耶拿大学的求学经历180

三、从事家庭教师工作181

四、教育思想的形成阶段183

五、构建科学的教育理论186

六、教育思想的主要内容188

福禄培尔：幼儿教育之父195

一、悲惨的童年生活196

二、人生的重要转折198

三、创办幼儿园201

四、发明儿童积木203

五、重视手工劳动205

六、家庭教育不可替代206

杜威：现代教育的代表211

一、生平与教育经历212

二、在中学的从教经历215

三、芝大实验学校的探索217

四、传统与现代教育之争221

五、以学生兴趣设计课程224

六、倡导做中学225

七、杜威的中国之行227

蒙台梭利：探索幼儿教育之谜235

一、生平及教育活动236

二、初涉特殊儿童教育237

三、创办“儿童之家”240

四、发现儿童的秘密242

五、蒙氏教学法的国际传播246

马卡连柯：集体教育成功的秘诀249

一、生平与教育经历250

二、教育实践探索251

三、尊重与信任：教育培养人的前提254

四、平行教育：学生成为教育的主体255

五、前景教育：以任务驱动实现目标257

六：劳动教育：强化学生的组织性和纪律性258

七、合理的惩罚：有助学生坚强性格的形成259

八、《教育诗篇》：集体教育的代表作261

苏霍姆林斯基：从乡村教师到著名的教育家265

一、生平和教育实践266

二、让墙壁也能说话269

三、切实减轻学生负担272

四、做读书学习的榜样274

五、深入教学工作的第一线276

六、提供学校对家庭教育的指导278

七、善于继承创新、敢于坚持真理279