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第一章 多媒体在农业院校人文社会科学教学中的应用与发展1

一、我国农业院校人文社会科学学科的发展2

（一）人文社会科学学科及其特性2

（二）农业院校人文社会科学学科的建立与发展3

（三）人文社会科学在农业院校人才培养中的重要性5

二、多媒体在农业院校人文社会科学教学中的应用与发展7

（一）国家积极倡导高等院校应用多媒体改进教学技术7

（二）农业院校积极推进多媒体辅助教学10

三、农业院校人文社会科学领域多媒体教学取得的成就18

第二章 多媒体在农业院校人文社会科学教学中的地位和作用22

一、多媒体在农业院校人文社会科学教学中的意义22

（一）多媒体是农业院校人文社会科学教学技术现代化的必然结果23

（二）多媒体是农业院校人文社会科学教学的有机组成部分23

（三）多媒体是农业院校人文社会科学教学的重要发展趋势24

二、多媒体在农业院校人文社会科学教学中的地位25

（一）教师在人文社会科学教学中的定位25

（二）多媒体在农业院校人文社会科学教学中的地位28

三、多媒体在农业院校人文社会科学教学中的作用36

（一）多媒体的优势作用36

（二）多媒体对教学的促进作用38

（三）多媒体的辅助作用41

（四）多媒体的激励作用43

（五）多媒体的消极作用44

四、正确认识多媒体在农业院校人文社会科学教学中的地位和作用47

（一）多媒体在高等农业院校人文社会科学教学中的地位47

（二）多媒体在高等农业院校人文社会科学教学中的作用50

第三章 农业院校人文社会科学教学中多媒体应用存在的问题及原因54

一、对多媒体教学的认识误区及原因55

（一）在教学管理中错误观念的引导与规定导致的认识误区55

（二）在教学使用中过分的崇拜和片面的思维导致的认识误区56

（三）在教学考核中错误的规定与评判导致的认识误区58

二、多媒体应用存在的问题及原因59

（一）多媒体设备的应用与管理中存在的问题及原因60

（二）多媒体课件的设计和制作中存在的问题及原因60

（三）多媒体教学过程中存在的问题及原因65

第四章 人文社会科学教学中多媒体应用的经验借鉴70

一、多媒体教学的基础——网络平台71

（一）法学专业教师和学生充分运用互联网查询数据资料72

（二）将校园网纳入法学等专业教学的重要环节73

（三）网络成为法学等专业教师和学生信息交流的平台73

（四）利用计算机进行法学案例教育的计算机模拟实践74

二、多媒体教学的形式——“教学软件式”课件75

（一）多媒体课件创新要求教学内容与时俱进75

（二）多媒体课件促进师生信息交流与传递76

（三）Flash动画课件使教学更为有效77

（四）多媒体课件使用“超级链接”使课堂信息大容量成为可能78

（五）特色多媒体课件的重要性79

三、多媒体教学的法宝——音频与视频79

（一）用音频与视频极大地调动学生的积极性80

（二）电影视频的特殊魅力81

四、多媒体教学的配合——活跃的课堂形式81

（一）以多种互动方式，配合多媒体调动课堂积极性82

（二）以充分的实际案例配合多媒体，实现课堂上的创新82

（三）以“双向教学”配合多媒体，活跃课堂氛围83

（四）以有条理的课堂进度设计配合多媒体，让教学更加有效84

五、多媒体教学的实践驾驭——优势与劣势分析85

（一）多媒体教学的优势分析85

（二）多媒体教学的劣势分析87

（三）熟练驾驭多媒体教学对教师能力的要求89

第五章 农业院校人文社会科学教学中多媒体的应用建议91

一、树立正确的多媒体教学理念91

（一）教师应树立科学的教学理念92

（二）教师要处理好教师主导、学生主体和多媒体媒介的关系92

（三）教师应加强对多媒体教学本身的认识94

二、进行科学的多媒体教学设计97

（一）科学的多媒体教学设计原则98

（二）合理的多媒体教学设计方法98

三、制作优秀的多媒体教学课件99

（一）优秀多媒体教学课件的评价标准99

（二）制作优秀多媒体教学课件的建议101

四、安排合理的多媒体教学过程107

（一）合理多媒体教学过程的评价标准107

（二）关于安排多媒体教学过程的建议108

五、运用丰富的多媒体教学形式112

（一）关于运用多媒体网络教学平台的建议112

（二）关于运用多媒体“教学软件式”课件的建议117

第六章 农业院校人文社会科学教学中的多媒体评价体系设计123

一、相关概念及其关系123

（一）媒体、多媒体123

（二）多媒体计算机辅助教学（CAI）123

（三）课件、多媒体教学课件、多媒体教学软件124

（四）评价、教学评价、指标、指标体系124

二、建立多媒体评价指标体系的意义125

三、国内外多媒体辅助教学评价体系发展状况126

（一）国外评价体系的发展状况126

（二）国内评价体系的发展状况130

（三）几种评价体系的比较138

四、构建评价指标体系的指导思想139

（一）以学习理论做指导建立评价指标体系139

（二）根据农业院校人文社会科学学科特点建立评价指标体系145

五、构建多媒体课件评价指标体系的原则146

六、农业院校人文社会科学多媒体课件评价指标体系的构建147

（一）确定评价主体147

（二）分解评价要素149

（三）指标权重155

（四）评价量规162

附件1 第十三届全国多媒体课件大赛活动方案166

附件2 第十三届全国多媒体课件大赛评分标准172

附件3 第十二届全国多媒体课件大赛评分标准（2012年版）175

附件4 华南农业大学多媒体教学管理规范177

附件5 华中农业大学多媒体教室管理办法181

附件6 河南农业大学网络课程评测标准185

附件7 吉林农业大学发展学院第二届多媒体课件大赛活动方案189

附件8 天津农学院多媒体教学管理办法（暂行）193

参考文献197