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B Ⅰ 总报告1

B.1后4％时代中小学教师工资对教育经费增长机制的意义1

一 后4％时代的教育投入话题2

二 中小学教师工资制度的财政属性9

三 1978年以来我国中小学教师工资制度的进展14

四 本报告的主要发现和政策建议20

B Ⅱ 专题报告一24

B.2教师工资制度的理论设计和实际结构24

一 教师工资决定机制25

二 中小学教师工资的财政管理39

三 我国教师工资的实际结构52

四 三类变量对中小学教师实际工资的解释程度59

五 结论和讨论80

B Ⅲ 专题报告二86

B.3国际、国内视野中的北京市中小学教师工资86

一 北京市中小学教师工资研究的制度意义87

二 不同参照系下的北京市教师工资90

三 北京市教师工资对财政性教育经费支出效率的影响103

四 北京市普通高中教师工资收入状况及其影响因素112

五 总结与讨论122

B Ⅳ 教师队伍概览（2002～2011）139

B.4教师劳动力投入139

一 指标A-1：投入中小学教育的教师劳动力规模及变动状况140

二 指标A-2：分学段、分城乡投入中小学教育的教师规模143

三 指标A-3：分省区的教师占各自劳动力队伍的比例151

四 总结与讨论152

B.5中小学教师的质量155

一 指标B-1：中小学专任教师学历155

二 指标B-2：中小学专任教师的平均受教育年限158

三 指标B-3：分城乡中小学专任教师学历合格率和较高学历比例165

四 指标B-4：分城乡的中小学专任教师平均受教育年限171

五 指标B-5：我国中小学教师的相对质量——国际比较174

六 总结与讨论176

B.6中小学教师队伍的性别结构181

一 指标C-1：中小学教师队伍的性别结构182

二 指标C-2：我国分城乡的中小学专任教师队伍性别结构189

三 总结与讨论192

B.7中小学教师队伍的年龄结构193

一 指标D-1：我国中小学教师队伍的年龄结构194

二 指标D-2：分城乡的中小学专任教师队伍的年龄结构204

三 总结与讨论208

B.8中小学教师的工作负担215

一 指标E-1：中小学教师工作负担——生师比217

二 指标E-2：分城乡的中小学生师比221

三 指标E-3：班级授课制下中小学教师工作负担——班师比223

四 指标E-4：分城乡的中小学班师比227

五 指标E-5：班级授课制下中小学教师工作负担——班额231

六 总结与讨论239