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目录1

前言1

第一编 教师美育基础论3

第一章　美的本质3

第一节　美学史上对美的本质的探讨3

第二节　美是人的本质力量的感性显现5

第二章　美的特征8

第一节　形象性8

第二节　感染性9

第三节　客观性11

第四节　社会性12

第五节　功利性13

第一节 自然美15

第三章　美的形态15

第二节　社会美31

第三节　艺术美45

第四章　美的范畴69

第一节　优美69

第二节　崇高73

第三节　悲剧77

第四节　喜剧84

第五节　丑与荒诞88

第五章　审美与美感94

第一节　审美94

第二节　美感97

第二编 教师教学美育论111

第六章　美育111

第一节　美育的内涵111

第二节　美育的特点112

第三节　美育的功能119

第四节　美育与素质教育125

第五节　怎样实施美育132

第七章　教师主体美134

第一节　教育主体理论透视134

第二节　教师知识结构美138

第三节　教师情感美140

第四节　教师心灵美142

第五节　教师语言美146

第六节　教师行为美155

第七节　教师服饰美161

第八节　教师风度美167

第八章　学生主体美173

第一节　学生学习美174

第二节　学生行为美175

第三节　学生健康美176

第四节　学生个性美178

第五节　学生创新美181

第九章　教学环境之美183

第一节　教学环境的特征184

第二节　教学环境美的分类186

第三节　教学环境的美育作用187

第四节　教学环境的美化191

第十章　课堂教学美198

第一节　课堂教学中的真、善、美198

第二节　课堂教学审美的特征201

第三节　课堂教学的艺术魅力204

第四节　课堂教学的审美效应208

第一节　音乐的性质221

第三编 学校课程美育论221

第十一章　音乐之美221

第二节　音乐的组成要素227

第三节　音乐美育228

第四节　音乐美育中的心理与情感241

第五节　音乐审美趣味246

第六节　音乐风格与流派247

第十二章　绘画艺术之美251

第一节　绘画艺术的性质和特点251

第二节　绘画艺术语言253

第三节　绘画艺术的功能和作用256

第四节　绘画美育258

第五节　绘画艺术的风格与流派261

第六节　中国绘画艺术审美264

第七节　西方绘画艺术审美266

第十三章　体育之美273

第一节　田径运动之美274

第二节　球类运动之美275

第三节　体操运动之美277

第四节　花样滑冰之美279

第五节　中华武术之美280

第六节　健美体育281

第七节　体育运动的精神美286

第八节　体育运动的美育功能286

第十四章　语文之美290

第一节　诗歌之美291

第二节　散文之美296

第三节　小说之美301

第四节　语文美育305

第一节　历史学科的美育素材310

第十五章　历史之美310

第二节　怎样对学生实施历史美育314

第十六章　数学之美317

第一节　数学，抽象哲理的生动诠释317

第二节　数学的抽象美321

第三节　数学的简洁美327

第四节　数学的符号美328

第五节　数学的对称美331

第六节　数学的神秘美332

第七节　数学美育334

第十七章　化学之美338

第一节　化学物质美338

第二节　化学反应美339

第三节　化学实验美339

第四节　化学理论美341

第五节　化学史之美342

第六节　化学教学美343

第七节　化学美育347

第十八章　物理之美350

第一节　物理美的基本特性350

第二节　物理世界的和谐美351

第三节　物理现象的多姿美352

第四节　物理实验的动态美353

第五节　物理应用之美353

第六节　物理学家的人格美354

第七节　物理美育355

参考文献358

后记359