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第一章 现代企业需要什么样的“职业人”1

一、现代企业的机遇和挑战1

二、现代企业对人才的要求5

第二章 职业院校的人才培养质量12

一、我国职业教育现状12

二、职业院校学生就业现状13

第三章 通用管理能力17

一、通用管理能力的属性17

二、通用管理能力与职业素养18

三、通用管理能力与职业能力22

四、通用管理能力是职业生涯持续健康发展的基石25

第四章 职业教育教学改革的“科学发展观”29

一、职业教育教学改革之实践认识论29

二、职业教育教学改革之发展观31

第五章 以职业活动为导向的教学模式33

一、以职业活动为导向的教学模式的内涵33

二、以职业活动为导向的教学模式的特征33

三、以职业活动为导向的教学模式的实现路径34

四、以职业活动导向，有效培养学生通用管理能力38

第六章 现代职业教育教师的使命41

一、现代职业教育教师的新角色41

二、教师的职业能力44

三、教师的职业标准45

四、发挥教师在通用管理能力培养中的作用49

第七章 多元化的人才模式和人才评价方式51

一、多元化的人才培养模式51

二、多元化的人才评价方式55

第八章 通用管理能力课程开发模式实例分析59

一、珠宝首饰设计与制造专业课程教学实例分析60

二、珠宝鉴定与营销专业课程教学实例分析66

三、商务文秘专业课程教学实例分析74

四、市场营销专业课程教学实例分析85

五、产品设计专业课程教学实例分析92

六、摄影设计专业课程教学实例分析102

七、汽车维修专业课程教学实例分析110

八、电子技术应用专业课程教学实例分析121

九、电子商务专业课程教学实例分析135

十、计算机网络应用专业课程教学实例分析143

十一、软件技术专业课程教学实例分析149

十二、工业电气控制专业课程教学实例分析160

十三、电梯技术专业课程教学实例分析163

十四、数控编程专业课程教学实例分析170

十五、生物技术专业课程教学实例分析181

十六、印刷技术专业课程教学实例分析189

第九章 通用管理能力课程“个人与团队管理”课程开发196

一、“个人与团队管理”课程的通用管理能力目标196

二、课程教学如何培养通用管理能力200

主要参考文献289