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上篇 中学地理课程教材改革与发展研究总报告3

一、研究问题3

二、研究背景4

三、文献综述15

四、研究程序22

五、主要研究内容23

六、研究结论23

七、分析与讨论26

八、建议29

九、成果简介30

下篇 中学地理课程教材改革与发展研究项目主要成果35

第一章 中学地理课程教材改革与发展若干研究报告35

第一节 中国内地和港台地区中学地理课程教材改革与发展研究35

一、中国内地中学地理课程教材的演变35

二、香港地区中学地理课程教材改革与发展研究62

三、台湾地区中学地理课程教材发展状况及特点71

第二节 发达国家和新兴国家及地区中学地理课程教材改革与发展研究73

一、二战以前地理课程的发展73

二、二战以后海外地理课程的变革发展74

第三节 人的认知成长、教育教学和经济社会发展规律与中学地理课程教材改革与发展的关系88

一、中学地理课程的教育教学规律89

二、教育教学规律在中学地理课程中的运用93

三、中学地理新课程教材的经济社会发展规律94

第四节 中外中学地理课程教材改革与发展的比较研究96

一、课程目标的比较分析96

二、课程结构和内容的比较分析99

三、教材的比较分析100

第五节 广东特色中学地理课程教材建设理论研究理论价值依据101

一、皮亚杰认识发展的阶段理论及其教育价值101

二、维果斯基的发展观及其教育意义101

三、埃里克森的心理社会发展理论及其教育意义102

四、智力、认知差异及其教育含义102

五、中国心理学家对认知发展的观点102

六、关于艾宾浩斯保持曲线的研究102

第二章 广东省中学地理课程教材改革方案104

一、广东特色中学地理课程教材改革方案的指导思想104

二、国内外地理课程教材改革、教育心理学的借鉴与启示105

三、关于广东特色中学地理课程目标的定位107

四、关于广东特色中学地理课程设置的建议108

五、关于广东特色中学地理课程内容的建议108

六、广东省地理教育课程教材教学改革发展的对策114

附录 中国中学地理课程教材改革与发展研究报告访谈表129

参考文献130