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第一章 小学生综合素质教育概论1

第一节 教育与小学教育1

一、教育概述1

二、小学教育概述3

第二节 小学和教师的职责6

一、小学的职责及其目标6

二、教师的责权利和小学教师的职责目标11

第三节 小学生综合素质教育13

一、综合素质教育概述13

二、关于实施素质教育的期望15

三、关于学校实施素质教育的思考16

第四节 小学生素质发展的目标19

一、总体性发展目标19

二、阶段性发展目标21

第五节 核心素养：开启素质教育新阶段24

一、如何认识核心素养的价值和意义25

二、如何把握核心素养的主题实质30

三、核心素养研究、实践中应厘清的问题32

第二章 小学生良好道德品质教育35

第一节 小学生道德品质概述35

一、什么是道德品质35

二、小学生道德品质的形成36

第二节 小学生积极道德品质培养的实践37

一、小学生积极道德品质培养的学科教学实践37

二、小学品德与社会教学中道德辨析题的合理设计与有效使用41

第三章 小学生规则意识的培养46

一、小学生规则意识培养概述46

二、小学生规则意识培养的内涵和做法48

三、小学生规则意识培养的规矩与方圆54

四、小学生规则意识培养的守规与效益59

第四章 小学生积极心理健康教育74

第一节 小学生心理健康教育的思考74

一、学校心理健康教育的界说75

二、学校心理健康教育的目标与功能79

三、学校心理健康教育的原则与任务81

第二节 小学生的心理特征与心理健康教育86

一、小学生的心理特征与教育86

二、小学生心理健康教育的内容88

第三节 小学心理健康教育的系统设计91

一、小学心理健康教育的设计思路91

二、学校心理健康教育系统设计的原则与策略93

三、学校心理健康教育系统设计的理论模式和操作模式95

第四节 小学高年级学生青春前期的心理健康教育100

一、小学高年级学生青春前期的心理特点100

二、对青春前期学习进行心理干预与心理辅导101

第五章 小学生积极心理品质培养103

第一节 小学生积极心理品质概述103

一、积极心理品质概述103

二、小学生积极心理品质培养的基本内容104

三、小学生积极心理品质培养的途径106

第二节 小学生积极心理品质培养的实践活动109

一、小学生积极心理品质培养的学科教学实践109

二、小学生积极心理品质培养的专题活动实践117

第三节 小学生积极心理品质培养的研究120

一、小学生积极心理品质培养的校本课程开发121

二、小学生积极心理品质培养的专题与个案研究126

三、小学生积极心理品质培养的课题研究157

参考文献167