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上篇　课题研究解读1

第一章　心理健康教育概述1

第一节　对健康的理解与认识2

第二节　心理健康教育3

第二章　学校心理健康教育19

第一节　学校心理健康教育的指导思想和基本原则20

第二节　学校心理健康教育的目标、内容与途径22

第三节 中学教师心理健康的维护与调适31

第三章 中学生心理发展的一般理论40

第一节　初中学生的生理特点41

第二节　初中学生的心理发展45

第三节　高中学生的心理发展57

第四章　中学生心理健康辅导60

第一节　中学生心理辅导的基本问题60

第二节 中学生心理辅导的基本内容70

第五章　中学心理健康教育的一般模式85

第一节　学校心理健康教育与中学生心理健康87

第二节　家庭教育与中学生心理健康90

第三节　社会环境与中学生心理健康100

遂宁市教育局以课题为纽带整合教研资源104

中篇　课题研究成果107

中学生心理健康教育针对性与实效性研究阶段研究成果报告107

第一部分　课题研究的缘起、意义和界说108

第二部分　课题研究的准备和实施113

第三部分　课题研究成果133

第四部分　课题研究的思考与发展150

学校心理健康教育与德育相结合的策略研究阶段研究成果报告155

家长素质、社会环境及教育方法对中学生心理健康影响研究阶段研究成果报告176

中学生常见的心理障碍及矫正方法研究阶段研究成果报告196

学校心理健康教育综合实践活动设计研究阶段研究成果报告220

学科教学与中学生心理健康教育相融合的实践研究阶段研究成果报告237

教师人格对学生心理健康影响的研究阶段研究成果报告253

下篇　课题研究个案269

第一部分　课题研究教师论文（精选）269

中学生心理健康教育针对性与实效性研究之我见269

农村中学生心理健康教育的现状及对策278

遂宁市中学生心理健康现状抽样调查报告295

精心呵护教师心理健康　学校校长责无旁贷311

心理健康教育与德育相结合的理论与实践317

确立“身心健康第一”的教育思想325

从“破窗理论”和“护花原理”到学校管理334

教师威信形成的心理分析339

以人为本，重视学校心理健康教育346

中学生上网宜“疏”不宜“堵”351

让生命美育浸润学生的心灵361

心理辅导——教师的职业技能370

人本思想与学校德育375

中学生心理健康教育的重要途径——让学生满意380

课堂心理环境在初中化学新课程教学中的地位384

让每一个心灵都健康，让每一棵幼苗都茁壮——浅谈思想品德课的心理渗透教育389

中学生心理健康教育初探393

非智力因素造成的“后进生”学习心理辅导398

语文课堂如何从心理角度转换“弱势群体”401

激发主体内在活力，促进学生心理健康405

让教师人格在学生的心灵中闪光409

试论新时期学校德育与心理健康教育的有机结合417

学校心理健康教育中对教师心理健康的思考421

创设心理教育情境培养健全人格428

试从“以德树人，和谐育人”的德育观探寻我校德育与心理健康教育的结合策略433

情感教育对中学生心理健康的影响的实践与探索442

谈学科教学中进行中学生心理健康教育的基本操作思路446

让花儿在阳光下美丽绽放——遂宁市女中学生心理健康现状分析及其对策454

教师如何令学生折服466

第二部分　课题实验学生征文（精选）470

找一个哭泣的理由470

放松你的心471

无题473

宽容475

给心理系根绳476

论“治心”之师生关系478

生命的微笑481

无知的羊羔482

关键是心态484

“恒儿，你长大了！”485

情感迷茫——冲出早恋487

心灵的净土489

远离前进的绊脚石——嫉妒491

勇敢面对挫折492

让生命启程494

英语学习中的C、C、C495

我学会了面对挫折496

十七岁的天气498

蓝天下和谐相处500

以健康的心理面对人生501

心灵之约503

自白书504

对挫折大声说“我是强者”506

花季感悟508

梅花魂509

青春的门槛510

是尘埃，也是宇宙511

我的烦恼514

鸿沟正在填平515

成功的秘诀517

后记519