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第1章 电气工程学科人才培养演变1

1.1 人才定义的发展及人才的内涵1

1.1.1 人才定义发展回顾1

1.1.2 人才的内涵3

1.2 电气工程学科高等教育回顾3

1.2.1 现代高校职能与使命3

1.2.2 电气工程学科的产生4

1.2.3 电气工程高等教育的发展历程9

1.3 电气工程人才培养模式的内涵及演变历程12

1.3.1 人才培养模式的内涵12

1.3.2 人才培养模式的提出与发展14

1.3.3 电气工程专业人才培养模式的演变历程及规律16

1.4 本章小结19

参考文献19

第2章 全球能源发展与全球能源互联网20

2.1 人类能源利用简史20

2.1.1 薪柴时代20

2.1.2 煤炭时代21

2.1.3 油气时代22

2.1.4 新能源浪潮23

2.2 能源与工业革命24

2.2.1 三次工业革命发展历程24

2.2.2 能源与工业革命的关系25

2.3 全球能源发展现状及趋势27

2.3.1 化石能源开发与消费27

2.3.2 清洁能源开发与消费34

2.3.3 电能消费与电网建设39

2.3.4 全球能源发展面临的趋势40

2.4 全球能源互联网42

2.4.1 关键要素43

2.4.2 总体布局44

2.4.3 基本原则44

2.4.4 重要特征45

2.4.5 主要功能46

2.5 本章小结46

参考文献47

第3章 电气工程专业设置现状48

3.1 当前我国电气工程专业设置现状48

3.1.1 我国本科专业设置现状48

3.1.2 我国高校电气工程专业设置现状51

3.2 我国电气工程专业设置发展趋势57

3.3 我国电气工程专业的发展策略以及建议59

3.3.1 电气工程专业设置发展遵循原则59

3.3.2 对我国电气工程专业设置的反思以及改革策略60

3.4 本章小结62

参考文献62

第4章 我国电气工程学科人才培养目标现状63

4.1 人才培养目标的变迁63

4.2 现行人才培养目标64

4.3 人才培养目标的现状65

4.3.1 高校人才培养目标65

4.3.2 人才培养目标现状分析68

4.4 关于培养目标的问题与思考70

4.5 人才培养目标定位与设计71

4.6 本章小结72

参考文献72

第5章 电气工程人才培养体系现状73

5.1 课程设置73

5.1.1 课程设置现状73

5.1.2 我国高校课程设置特点74

5.1.3 关于课程设置的问题与思考75

5.2 理论教学77

5.2.1 关于理论教学的问题与思考77

5.2.2 构建复合式理论教学体系78

5.3 构建合理的课程体系79

5.4 实践教学82

5.4.1 实践教学现状82

5.4.2 实践教学存在的问题83

5.4.3 实践教学体系的构建87

5.5 我国代表性高校人才培养体系88

5.5.1 清华大学89

5.5.2 其他特色院校92

5.6 人才培养体系构建的原则97

5.7 本章小结100

参考文献100

第6章 国内外电气工程人才培养差异101

6.1 发达国家人才培养特色101

6.1.1 电气工程学科培养目标101

6.1.2 电气工程专业设置101

6.1.3 课程分类及学分要求103

6.1.4 各校课程设置104

6.1.5 课程设置分析106

6.2 国内外人才培养对比分析110

6.2.1 专业设置110

6.2.2 课程设置111

6.2.3 教学方式和评价体系112

6.3 美国电气工程人才培养的有益启示114

6.4 本章小结114

参考文献115

第7章 全球能源互联网人才培养新需求116

7.1 当前电气工程人才培养情况116

7.1.1 电力市场及企业发展概况116

7.1.2 就业形势和前景119

7.2 实现一个总体目标122

7.2.1 复合型电气工程人才的基本内涵122

7.2.2 复合型人才的特征124

7.2.3 培养复合型电气工程人才的背景125

7.2.4 培养复合型电气工程人才的社会需求126

7.2.5 复合型人才培养现状127

7.3 具备两种全球观128

7.3.1 全球能源观128

7.3.2 全球环境观133

7.3.3 将全球能源观与全球环境观相结合培养当代电气工程人才137

7.4 掌握三大知识体系138

7.4.1 传统电气工程知识及实践138

7.4.2 全球能源互联网前沿技术139

7.4.3 国际政治、经济和法律理论142

7.5 拥有国际视野149

7.5.1 电气工程人才国际化视野培养现状149

7.5.2 全球能源互联网形势下培养学生国际视野的必要性151

7.5.3 从国际视野到国际化153

7.6 本章小结154

参考文献154

第8章 适应全球能源互联需求的人才培养模式改革思路155

8.1 一个中心155

8.1.1 人才的培养机制应有针对性156

8.1.2 人才的培养机制应有有效性157

8.2 两条主线160

8.2.1 创新能力与实践能力的培养160

8.2.2 综合素质的全面提升166

8.3 三个体系172

8.3.1 基础理论与前沿技术相结合172

8.3.2 两大全球观180

8.3.3 国际政经关系理论和法律184

8.4 四个抓手190

8.4.1 课程体系改革190

8.4.2 强化专业教学191

8.4.3 构建高水平师资队伍193

8.4.4 注重国际化与国际视野194

8.5 本章小结199

参考文献199

第9章 人才培养模式改革的具体措施建议——以山东大学为例201

9.1 山东大学电气工程专业教育基本情况201

9.1.1 电气工程专业的发展与概况201

9.1.2 人才培养的基本情况202

9.1.3 师资队伍203

9.1.4 山东大学电气工程及其自动化专业的特色204

9.2 卓越工程师培养计划204

9.2.1 培养模式204

9.2.2 培养方案205

9.2.3 本科课程体系211

9.2.4 企业培养计划216

9.3 山东大学电气工程人才培养新探索220

9.3.1 “一核心双符合”的目标设计220

9.3.2 改革课程体系，优化知识结构221

9.3.3 开放、综合、研究环境下的教学创新223

9.3.4 切实强化实践性教学226

9.4 本章小结228

参考文献228