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第一章 现代基础教育的培养目标1

第一节 现代基础教育培养目标变革的背景1

第二节 面向21世纪世界基础教育的培养目标6

第二章 现代学制比较10

第一节 中小学学制的演变10

第二节 小学教育制度13

第三节 中学教育制度17

第四节 中等教育结构的改革20

第三章 现代普及义务教育比较23

第一节 普及义务教育是世界全民教育运动23

第二节 普及义务教育的历史沿革26

第三节 普及义务教育的发展趋势29

第四节 普及义务教育的基本经验31

第四章 现代课程比较35

第一节 课程概述35

第二节 课程的发展与改革40

第三节 课程的类型52

第四节 课程的编制54

第五章 现代教学工作比较59

第一节 现代教学内容的改革59

第二节 现代教学模式74

第三节 现代教学方法79

第四节 现代教学组织形式88

第五节 现代教学评价94

第六节 现代教学设施与教学手段100

第六章 现代德育比较104

第一节 世界各国普遍加强中小学德育104

第二节 中小学德育的目标、内容和途径106

第三节 德育模式比较116

第四节 德育方法比较125

第五节 现代西方学校德育发展及改革的基本趋向133

第六节 现代西方学校德育的发展对我国学校德育改革的启示138

第七章 现代教师比较142

第一节 现代社会发展对中小学教师提出的要求142

第二节 教师的资格证书制度145

第三节 中小学教师的职前教育148

第四节 中小学教师的实习试用期教育152

第五节 中小学教师的在职进修153

第六节 国外教师教育对我国的启示158

第八章 现代学校管理比较161

第一节 现代中小学学校管理体制161

第二节 现代中小学校长170

第三节 现代教学管理176

第四节 思考与借鉴183

第九章 劳动教育与职业教育的改革189

第一节 中小学劳动教育的改革189

第二节 中学职业技术教育的改革194

第三节 中学职业指导203

第四节 劳动教育与职业教育改革的发展趋势207

第十章 现代教育思潮比较209

第一节 现代终身教育思潮209

第二节 现代人本主义教育思潮212

第三节 前苏联“合作教育学”派的教育思潮215

第四节 全民教育思潮220

第五节 现代教育思潮对我国教育改革的启示226

第十一章 现代世界基础教育改革的特点与趋势231

第一节 世界基础教育改革的特点231

第二节 世界基础教育改革的趋势234

第十二章 20世纪基础教育改革的历史经验242

第一节 20世纪上半叶的教育改革242

第二节 20世纪中叶的教育改革247

第三节 20世纪下半叶的教育改革253

第四节 20世纪教育改革的主要经验259

第十三章 21世纪教育改革的基本走向267

第一节 21世纪教育改革的社会背景267

第二节 21世纪学校发展的动力269

第三节 21世纪教育发展的基本走向272

参考书目280

后记281