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绪论 教育人才与科教兴国战略1

第一节 教育人才与教育事业的发展1

第二节 国外教育人才思想的历史演进4

第三节 中国教育人才思想发展的历程11

第四节 中共领导集体的教育人才理论与实践19

第五节 教育人才对社会进步的作用24

第一章 教育人才的职业道德28

第一节 教育人才职业道德的形成与发展28

第二节 教育人才职业道德的特点35

第三节 教育人才职业道德的现状分析38

第四节 教育人才职业道德素质的提高44

第二章 教育人才的科学文化素质50

第一节 教育人才科学文化素质的内涵与特点50

第二节 教育人才科学文化素质与时代要求54

第三节 教育人才应具备的学习心理学与教育心理学知识58

第四节 教育人才科学文化素养与育人质量66

第三章 教育人才的个性心理特征72

第一节 教育人才个性心理概述72

第二节 教育人才的个性心理结构77

第三节 教育人才的个性心理的发展84

第四节 教育人才的气质性格的类型88

第五节 教育人才良好个性心理的培养92

第四章 高素质创新教育人才个性心理倾向100

第一节 高素质创新教育人才价值观的内涵结构101

第二节 高素质创新教育人才的需要和动机109

第三节 高素质创新教育人才态度的内涵特点115

第四节 高素质创新教育人才个性心理倾向的变化与发展122

第五章 教育人才的人格及作用125

第一节 教育人才人格的内涵和特点125

第二节 教育人才人格形成的条件130

第三节 教育人才人格的最佳结构136

第四节 教育人才人格魅力的作用140

第五节 教育人才高尚人格的塑造143

第六章 教育人才的创新观念与创新能力148

第一节 教育人才创新观念的内涵和特点及功能148

第二节 教育人才创新观念类别与层次结构152

第三节 教育人才创新思维与创新实践过程161

第四节 教育人才智能的层次与创新能力164

第五节 教育人才创新思维与创新能力的提高171

第七章 教育人才的审美观与教学艺术176

第一节 教育人才审美观的概述和条件176

第二节 当代中国美学及人才教育者的审美修养现状184

第三节 当代国外美学及人才教育者审美修养的观点188

第四节 教育人才审美修养的作用191

第五节 教育人才的审美心理与教学艺术195

第八章 教育人才的成才规律199

第一节 教育人才的成长规律和培养199

第二节 树立正确的教育人才观，培养新世纪教育人才207

第三节 建立开放式的教育格局是培养新型教育人才的基础212

第九章 教育人才群体的类别与层次结构217

第一节 教育人才群体的科学分类与层次结构217

第二节 教育人才群体类别的发展过程223

第三节 教育人才群体的优化布局226

第四节 教育人才群体的团队精神228

第十章 教育人才与教育危机管理232

第一节 20世纪以来中外教育领域突发事件概述232

第二节 教育领域突发事件发生的原因和特点238

第三节 教育管理人才在处理突发事件中的作用243

第四节 教育管理人才处理突发事件能力的现状249

第五节 提高教育管理人才应对危机能力的对策251

第一节 教育潜人才的内涵和特征254

第十一章 教育潜人才资源的开发254

第二节 教育潜人才向教育显人才转化的条件与因素256

第三节 教育潜人才开发的策略与途径259

第四节 教育人才的职后教育和继续教育264

第十二章 教育人才汇集与继任机制271

第一节 教育人才汇集与继任机制的内涵与特点271

第二节 教育人才的合理流动与人才安全274

第三节 我国教育人才的流失279

第四节 教育人才资源凝聚机制与获取方式284

第五节 核心教育人才的继任机制与措施288

第六节 采取措施，促进教育人才汇集、合理流动293

第十三章 强化教育人才的知识产权意识298

第一节 知识产权的内涵及保护对象和作用298

第二节 对教育人才进行知识产权教育的现状306

第三节 对教育人才开展知识产权教育的主要内容308

第四节 高等院校教育人才的知识产权保护310

第五节 对教育人才开展知识产权教育的重要意义315

第十四章 教育人才与教育法律法规318

第一节 教育人才的法律意识318

第二节 教育人才与国际教育法律法规概述319

第三节 我国教育法律法规基本内容325

第四节 中国港澳台地区教育法律法规简述333

第五节 改革开放以来我国教育法规建设简况337

第十五章 现代大学校长的特征与成功之路343

第一节 大学校长的社会角色与历史使命343

第二节 大学校长的教育智慧与管理理念346

第三节 大学校长为政之要惟在得人349

第四节 大学校长的行政权力与战略思考352

第五节 国外著名大学校长成功之路与启迪355

第十六章 世界著名教育家的特点和培养362

第一节 中国历史上著名教育家的卓越贡献362

第二节 国外著名教育家的功绩365

第三节 著名教育家的社会角色及综合素质368

第四节 著名教育家的人格魅力与创新能力372

第五节 造就高素质强能力的教育大师378

第十七章 教育管理人才的能力特点与能力提升382

第一节 教育管理人才的内涵与基本素质382

第二节 我国教育管理人才的用人能力390

第三节 教育管理人才的人格魅力394

第四节 教育管理人才的领导艺术与历史使命398

第十八章 教育人才与大学文化建设405

第一节 大学文化的内涵及特征405

第二节 大学文化的基本要素及其核心410

第三节 大学文化建设的时代特征及其意义415

第四节 教育人才在大学文化建设中的作用418

第五节 大学文化建设中存在的问题421

第一节 大学教育改革的历程与历史反思426

第十九章 教育人才与大学教育改革426

第二节 正确处理教学和科研的关系432

第三节 激发科学创新意识培养高素质创新人才436

第四节 构建科学的教育质量评价体系443

第二十章 经济全球化与教育人才国际化448

第一节 经济全球化的内涵与教育人才国际化的内涵448

第二节 教育人才国际化的挑战与机遇455

第三节 培养具有全球化视野的教育人才457

第四节 融全球智力铸华夏教育辉煌462

第二十一章 建设高水平有特色的国际一流大学464

第一节 世界一流大学的内涵与基本特征464

第二节 世界一流大学的价值追求与办学方式471

第三节 以学科建设为核心全面提高办学实力473

第四节 努力拼搏向世界一流大学目标奋进475

参考文献477

后 记481