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第一章 全球问题框架1

一 全球问题的产生背景和种类5

二 全球问题研究的内容和方法13

四 波特金、埃尔曼杰拉、马利查的《学习无极限》21

第二章 罗马俱乐部的诞生23

一 贝切伊其人26

二 罗马俱乐部的筹建31

三 寻找最合适的工作方式36

四 一个“非组织”的组织原则41

五 罗马俱乐部的宗旨和活动44

第三章 对“人类困境”的分析51

一 人类的全球王国时代54

二 人类世界中的四个要素57

三 技术成了无政府主义的要素59

四 人类的新作用61

五 人类缺乏相应的理解和责任感63

六 “人类困境”性质分析66

七 “人类困境”表现种种74

第四章 增长的极限83

一 准备工作：福莱斯特的《世界动态学》85

二 米都斯等的《增长的极限》90

三 参数之一：人口96

四 参数之二：经济98

五 参数之三：粮食100

六 参数之四：不可再生的资源102

七 参数之五：污染105

八 参数的相互作用和增长的极限107

九 技术对于增长极限的影响110

十 从增长过渡到全球均衡116

十一 罗马俱乐部的态度121

十二 《增长的极限》报告的影响126

第五章 围绕着《增长的极限》展开的辩论131

一 两次国际会议上提出的批评133

二 西方学术界提出的批评135

三 乐观主义者的视野和形势估计138

四 关于未来的人口发展142

五 关于未来的经济发展145

六 关于未来的能源148

七 关于未来的原料149

八 关于未来的粮食153

九 关于未来的污染158

十 关于技术在社会发展中的作用159

十一 罗马俱乐部的反应162

第六章 从“零的增长”到有机的增长169

一 梅蒴罗维奇、彼斯特尔的《人类处在转折点上》172

二 新的出发点177

三 无差异的增长，还是有机的增长？182

四 世界体系的多层次模型189

五 有机的增长是解决全球危机的唯一出路196

第七章 从物理极限到社会极限207

一 廷伯根的《重建国际秩序》212

二 加博尔、科仑布的《超越浪费的时代》215

三 拉兹罗的《人类的目标》218

五 人的要素正在突出224

六 两种不同类型的学习229

七 预期是革新的学习的一个特征232

八 参与是革新的学习的另一特征236

第八章 把经济学和生态学结合起来245

一 贾里尼的《关于财富和福利的对话》247

二 经济学和生态学是不可分割的251

三 围绕“天赋和遗产”确定生产财富的战略257

四 传统价值观批判264

五 “生态学-经济学”的价值观“利用价值”272

第九章 新技术革命的社会影响281

一 罗马俱乐部的科学技术观283

二 弗里德里希和沙夫的《微电子学和社会》290

三 微电子学对社会的影响294

四 微电子学对经济的影响301

五 微电子学影响下的人生意义问题307

六 微电子学与国际关系问题312

第十章 人的革命317

一 “新人道主义”的指导原则320

二 人的发展329

三 人类的使命337

结束语351

参考书目358