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第一篇 导论1

第一章 概述1

第一节 健全人格的概念与研究意义2

一、人格及健全人格的概念2

二、健全人格研究的意义6

第二节 研究的背景与指导思想9

一、研究背景9

二、研究的指导思想12

第三节 研究的相关理论与总体思路15

一、研究的相关理论15

二、研究的总体思路19

第二篇 幼儿人格的结构与发展23

第二章 幼儿人格发展的评估23

第一节 幼儿人格发展的问卷评估24

一、幼儿人格发展问卷评估的国内外现状24

二、幼儿人格发展教师评定问卷的理论建构27

三、幼儿人格发展教师评定问卷的编制40

第二节 幼儿人格发展的情境观察评估53

一、观察法在幼儿人格发展评估中的运用53

二、情境观察的具体操作54

第三节 幼儿人格发展评估的常模制定64

一、问题提出64

二、研究过程66

三、结果68

四、分析与讨论73

第三章 幼儿人格结构研究76

第一节 国内外关于幼儿人格结构的研究76

一、西方关于幼儿人格结构研究的现状77

二、我国关于幼儿人格结构研究的现状79

三、幼儿人格结构的质化和量化研究结果81

第二节 幼儿人格结构的内容82

一、幼儿人格各维度的具体内容82

二、幼儿人格结构与西方“大五”结构的比较86

三、幼儿人格结构的内部关系87

第四章 幼儿人格发展的特点89

第一节 幼儿人格发展的纵向研究91

一、研究目的与研究假设91

二、研究方法91

第二节 幼儿人格发展的年龄特点95

一、幼儿人格发展的年龄特点的统计分析95

二、幼儿人格发展的年龄特点的结果分析99

第三节 幼儿人格发展的性别特点102

一、幼儿人格发展的性别特点的统计分析102

二、幼儿人格发展的性别特点的结果分析105

第五章 幼儿人格发展的影响因素107

第一节 气质的影响107

一、气质与人格的关系107

二、气质对幼儿人格的影响108

第二节 家庭的影响113

一、父母教养方式对幼儿人格的影响113

二、气质、父母教养方式的交互作用118

三、气质、父母共同养育的交互作用121

四、父母教育价值观对幼儿人格的影响：有调节的中介模型124

第三节 幼儿园的影响134

一、教师期望与师幼互动的影响134

二、气质与同伴接纳交互作用的影响143

三、幼儿园环境对幼儿人格的影响147

第四节 社会文化的影响148

一、社会生态学理论148

二、文化差异对幼儿人格的影响151

第三篇 幼儿健全人格培养体系的构建163

第六章 幼儿健全人格培养目标体系的构建163

第一节 幼儿健全人格培养总目标的制定164

一、研究目的164

二、研究方法164

三、研究结果与分析164

四、讨论168

第二节 幼儿健全人格培养年龄阶段目标的制定173

一、研究目的173

二、研究方法173

三、研究结果与分析174

四、讨论197

第七章 幼儿健全人格培养的途径200

第一节 游戏是幼儿健全人格培养的最佳载体200

一、游戏的特征及其发展功能200

二、游戏与幼儿健全人格发展的关系205

三、适合幼儿健全人格发展的游戏形式与指导205

四、设计促进幼儿健全人格发展的游戏库206

第二节 环境创设是幼儿健全人格培养的催化剂208

一、人格的生态环境理论观208

二、环境对幼儿健全人格发展的意义209

三、环境创设的原则与要求210

第三节 家园共育是幼儿健全人格培养的有力保障213

一、家园共育的内涵剖析213

二、家园共育对幼儿健全人格发展的意义213

三、家园共育的形式与方法214

第八章 幼儿健全人格培养的实施与评价217

第一节 幼儿健全人格培养的教育现场实验217

一、开展健全人格教育实验的意义217

二、健全人格教育实验的形式与过程218

三、健全人格教育实验的注意事项220

第二节 幼儿健全人格培养中的教育观察221

一、观察的意义221

二、观察记录的方法223

三、观察记录的整理和分析229

第三节 幼儿健全人格培养的教育评价230

一、开展幼儿健全人格发展评价的意义230

二、幼儿人格发展评价的内容与方法231

三、幼儿人格发展评价的注意事项235

第四篇 幼儿健全人格核心特质的培养239

第九章 自主进取的培养239

第一节 自主进取的培养价值及目标240

一、幼儿自主进取培养的价值240

二、幼儿自主进取培养目标的解析241

第二节 自主进取培养的游戏活动方案242

一、小班幼儿自主进取培养的游戏案例242

二、中班幼儿自主进取培养的游戏案例244

三、大班幼儿自主进取培养的游戏案例245

第三节 自主进取的培养建议246

一、给教师的教育建议246

二、给家长的教育建议248

第十章 探索创造的培养249

第一节 探索创造的培养价值及目标249

一、幼儿探索创造的培养价值249

二、幼儿探索创造培养目标的解析251

第二节 探索创造培养的游戏活动方案253

一、小班幼儿探索创造培养的游戏案例253

二、中班幼儿探索创造培养的游戏案例256

三、大班幼儿探索创造培养的游戏案例258

第三节 探索创造的培养建议260

一、给教师的教育建议260

二、给家长的教育建议262

第十一章 认真尽责的培养264

第一节 认真尽责的培养价值及目标264

一、幼儿认真尽责的培养价值264

二、幼儿认真尽责培养目标的解析265

第二节 认真尽责培养的游戏活动方案267

一、小班幼儿认真尽责培养的游戏案例267

二、中班幼儿认真尽责培养的游戏案例270

三、大班幼儿认真尽责培养的游戏案例273

第三节 认真尽责的培养建议276

一、给教师的教育建议276

二、给家长的教育建议278

第十二章 自我控制的培养279

第一节 自我控制的培养价值及目标279

一、幼儿自我控制的培养价值279

二、幼儿自我控制培养目标的解析280

第二节 自我控制培养的游戏活动方案283

一、小班幼儿自我控制培养的游戏案例283

二、中班幼儿自我控制培养的游戏案例285

三、大班幼儿自我控制培养的游戏案例286

第三节 自我控制的培养建议288

一、给教师的教育建议288

二、给家长的教育建议290

第十三章 合作交往的培养292

第一节 合作交往的培养价值及目标292

一、幼儿合作交往的培养价值292

二、幼儿合作交往培养目标的解析293

第二节 合作交往培养的游戏活动方案294

一、小班幼儿合作交往培养的游戏案例294

二、中班幼儿合作交往培养的游戏案例296

三、大班幼儿合作交往培养的游戏案例298

第三节 合作交往的培养建议299

一、给教师的教育建议299

二、给家长的教育建议301

第十四章 自尊自信的培养303

第一节 自尊自信的培养价值及目标303

一、幼儿自尊自信的培养价值303

二、幼儿自尊自信的培养目标解析304

第二节 自尊自信培养的游戏活动方案307

一、小班幼儿自尊自信培养的游戏案例307

二、中班幼儿自尊自信培养的游戏案例308

三、大班幼儿自尊自信培养的游戏案例311

第三节 自尊自信的培养建议313

一、给教师的教育建议314

二、给家长的教育建议315

第十五章 诚实礼貌的培养317

第一节 诚实礼貌的培养价值及目标317

一、幼儿诚实礼貌的培养价值317

二、幼儿诚实礼貌培养目标的解析318

第二节 诚实礼貌培养的游戏活动方案319

一、小班幼儿诚实礼貌培养的游戏案例319

二、中班幼儿诚实礼貌培养的游戏案例321

三、大班幼儿诚实礼貌培养的游戏案例322

第三节 诚实礼貌的培养建议324

一、给教师的教育建议324

二、给家长的教育建议325

第十六章 同情助人的培养326

第一节 同情助人的培养价值及目标326

一、幼儿同情助人的培养价值326

二、幼儿同情助人培养目标的解析327

第二节 同情助人培养的游戏活动方案328

一、小班幼儿同情助人培养的游戏案例329

二、中班幼儿同情助人培养的游戏案例330

三、大班幼儿同情助人培养的游戏案例332

第三节 同情助人的培养建议333

一、给教师的教育建议334

二、给家长的教育建议335

第十七章 情绪适应的培养338

第一节 情绪适应的培养价值及目标338

一、幼儿情绪适应的培养价值338

二、幼儿情绪适应培养目标的解析339

第二节 情绪适应培养的游戏活动方案340

一、小班幼儿情绪适应培养的游戏案例340

二、中班幼儿情绪适应培养的游戏案例342

三、大班幼儿情绪适应培养的游戏案例344

第三节 情绪适应的培养建议345

一、给教师的教育建议345

二、给家长的教育建议347

第五篇 幼儿健全人格培养中的问题与教育对策349

第十八章 幼儿健全人格培养中的教育困惑及应对措施349

第一节 幼儿自主进取培养中的教育困惑及应对措施349

一、孩子太“任性”了怎么办350

二、让孩子做自己想做的任何事，就是在培养幼儿的自主性351

三、孩子的主动能力是有限的，我们提供给他们的才是最好的351

第二节 幼儿探索创造培养中的教育困惑及应对措施352

一、每一个“破坏大王”都有成为天才的可能352

二、当幼儿专注于做某事时，就是探索创造的过程，不应该被打扰353

三、不要将幼儿的创造性扼杀在“摇篮”里354

第三节 幼儿认真尽责培养中的教育困惑及应对措施355

一、在浓浓的亲情中培养幼儿对自我的责任感356

二、懂得责任的意义和重要性才能自觉地承担责任357

三、孩子的责任感不是在简单的说教中发展起来的357

第四节 幼儿自我控制培养中的教育困惑及应对措施359

一、我来帮你约束自己为什么行不通359

二、告诉孩子做什么事都是有规矩的，就是在培养幼儿的自我控制能力360

三、让孩子舍弃即时的满足，探索未来更多的可能361

第五节 幼儿合作交往培养中的教育困惑及应对措施362

一、教师在语言表达时产生失误，使幼儿混淆了合作与竞争362

二、幼儿的协商合作能力需要成人的正确引导363

三、孩子明明想要交往，为什么见到了小朋友时却又躲开了呢364

第六节 幼儿自尊自信培养中的教育困惑及应对措施365

一、天生内向的幼儿更需要成人的鼓励与支持366

二、拿自己的孩子和别人的孩子做比较会伤害幼儿的自尊心366

三、只要经常夸赞孩子，孩子的自信心就会提高367

四、孩子好胜心太强该如何调整368

第七节 幼儿诚实礼貌培养中的教育困惑及应对措施369

一、如果孩子诚实，会不会吃“大亏”369

二、孩子的“否认式”谎言，我们该怎么办370

三、孩子在家里说的话和在幼儿园说的话不一样371

四、孩子处于叛逆期，让他讲礼貌，他偏和你作对371

五、孩子讲礼貌得看心情372

第八节 幼儿同情助人培养中的教育困惑及应对措施373

一、孩子重感情，有同情心，我是该开心呢还是该担心呢373

二、孩子爱心的缺乏由谁来负责374

第九节 幼儿情绪适应培养中的教育困惑及应对措施375

一、幼儿的不良情绪需要成人的积极引导376

二、孩子不听话，采用吓唬这一招真有效果吗377

三、送孩子上幼儿园就好比生离死别，真愁死了377

参考文献379