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第一编 历史的回顾与概念的复习1

第一章 人格与健康人格的研究与教育概况3

第一节 多学科研究中的人格概念3

第二节 心理学理论研究中的人格概念5

第三节 心理学应用研究中的人格概念6

第四节 人格与性格8

第五节 对健康人格的研究10

第六节 心理健康与健康人格教育12

第二编 精神分析学派的健康人格观33

第二章 弗洛伊德的健康人格模型：正视并建设性满足自己的人35

第一节 弗洛伊德的生平35

第二节 弗洛伊德的健康人格观42

第三节 实现健康人格的方法45

第三章 荣格的健康人格模型：个体化的人82

第一节 荣格的生平82

第二节 荣格的健康人格观90

第三节 实现个体化95

第四章 阿德勒的健康人格模型：具有社会兴趣的人130

第一节 阿德勒的生平130

第二节 阿德勒的健康人格观134

第三节 健康人格的发展142

第五章 艾里克森的健康人格模型：建立自我同一性的人154

第一节 艾里克森的生平154

第二节 艾里克森的健康人格概念157

第三节 个体社会心理发展阶段说与健康人格的形成161

第三编 存在——人本主义学派的心理健康观185

第六章 弗兰克的健康人格模型：向死而生寻求生活意义的人187

第一节 弗兰克的生平188

第二节 弗兰克的健康人格观192

第三节 成为健康的人的方法193

第七章 帕尔斯的健康人格模型：此时此地的人204

第一节 帕尔斯的生平205

第二节 帕尔斯的健康人格观210

第三节 怎样成为此时此地的人218

第八章 罗杰斯的健康人格模型：充分起作用的人229

第一节 卡尔·罗杰斯的生平229

第二节 罗杰斯的健康人格概念237

第三节 成为充分起作用的人246

第九章 马斯洛的健康人格模型：自性实现的人255

第一节 马斯洛的生平255

第二节 马斯洛的健康人格观262

第三节 成为自性实现者并最终自我超越274

第四编 中国文化中的健康人格教育资源297

第一篇 学会慎独：从自律走向自由——人格心理学课核心特质训练实录之一301

第二篇 重建底线的教育：在复礼中复兴仁爱之德308

附录323

附录一：《再塑一个你——个性心理探幽》结束语325

附录二：《大学生健康人格塑造》结束语329

附录三：《健康人格心理学》（第一版）后记332

《健康人格心理学——有效促进心理健康的9种模式》结束语336

参考文献338

索引346