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第一章 行走在“实用语文”教学实践的路上1

第一节 寻找一种语文学习途径——实践活动“助力”语文学习1

第二节 构建一种课堂教学模式——“本色课堂”彰显教学特色15

第三节 形成一种语文教学思想——“实用语文”观，直面语文教学本质26

第二章 实用语文理念架构与操作策略29

第一节 实用语文教学的基本特征30

第二节 实用语文教学的基本原则32

第三节 实用语文教学实施的策略与方法34

第三章 实用语文教学案例集粹50

第一节 整合让语文更有味道——课内阅读整合课51

《走进神话、传说》——三年级下册第八单元课内阅读先导课52

《走进神话、传说》——第八单元课内阅读整合教学57

《小故事大道理》教学设计61

《神奇的科技世界》教学设计67

《我国的世界遗产》教学设计73

第二节 拓展让语文更有空间——课外阅读整合课77

《成长的脚步》课外阅读整合78

《成长脚步》——年级课外阅读整合课的教学设计80

《做一片美的叶子》——课外整合阅读85

《多彩的夏天》——课外整合阅读95

《神奇的故事》——课外阅读整合课99

《奇妙的世界》——课外整合阅读103

《芝麻开门》——课外阅读整合课107

第三节 训练让语文更有内涵——语言表达训练课111

《会“笑”的句子》——把物当作人来写115

《语言的艺术》——细品言外之意119

《绘声绘色讲故事》——出口成章125

《接下来发生的事儿……》——我来续编课文130

《再识风土人情》——再现不一样的地方132

第四节 活动让语文更有色彩——语文实践活动136

《用童心走进孩子的世界》——“亲子日记”活动137

《寻找属于自己的句子》——实用语文之儿童诗创作140

《乘着想象的翅膀》——童话习作班级语文活动146

触摸文言——文言文阅读与写作148

第五节 实用让语文回归本真——实用语文课例152

巧借便条，体味感动——《我为你骄傲》159

写给远方朋友的信——《棉花姑娘》166

利用思维导图，引领小学生语文阅读——《威尼斯的小艇》172

读一篇文，赏一幅画，得一种法——《蒙娜丽莎之约》179

教材是个好例子——《珍珠鸟》187

跳出去，走进来——语文课堂也需要迂回战术199

童话中的童话——《看望小兔》口语交际204

真挚的话，浓浓的情——《请不要难过》211

畅读无阻——《走进马小跳》课外阅读汇报217

有趣的语言——《漫游歇后语王国》实践活动226

第四章 寻找别样的语文231

澳洲语言教学探微——高度整合的语言课程231

澳大利亚南澳洲考察随记九篇237