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绪论1

第一编　中学生物学课程论8

第一章　课程概论8

第一节　课程的产生和发展9

第二节　基础教育课程改革新概念12

第三节　课程改革的发展趋势15

第四节　各国课程改革的主要趋势30

第二章　中学生物学课程35

第一节　中学生物学课程的性质35

第二节　中学生物学课程的价值38

第三节　中学生物学课程的设置41

第三章　中学生物学课程内容44

第一节　课程内容概述44

第二节　中学生物学课程内容选定原则47

第三节　确定中学生物学课程内容的标准51

第四节　中学生物学教科书61

第二编　中学生物学教学过程论74

第四章　中学生物学教学策略74

第一节　社会型教学策略75

第二节　信息加工型教学策略84

第三节　其他类型教学策略90

第五章　生物学课堂教学基本技能96

第一节　教学语言技能96

第二节　教学的动作技能109

第六章　中学生物学课堂教学设计124

第一节　教学设计概述125

第二节　中学生物学课堂教学设计的前端分析127

第三节　教学目标的设计136

第四节　教学策略的设计144

第五节　教学媒体的选择147

第六节　教学设计成果的评价与修改153

第七节　中学生物学课堂教学设计案例154

第一节　中学生物学实验教学的目的与功能161

第七章　中学生物学实验课的教学设计161

第二节　中学生物学实验的类型与教学方法164

第三节　中学生物学实验教学的改革与发展174

第四节　中学生物学实验教学模式设计177

第五节　现代教学技术在中学生物学实验中的应用185

第八章　活动课的设计191

第一节　活动课程概述191

第二节　活动课的设计与教学201

第三节　活动课的范例及范例分析209

第四节　探究性生物活动课的设计与实施214

第九章　中学生物学教学评价223

第一节　生物教学发展性评价涵义223

第二节　学生的评价227

第三节　教师的评价246

第四节　国际生物学教学评价比较研究255

第一节　学校内课程资源259

第十章 中学生物学课程资源的开发与利用259

第二节　社区资源273

第三节　生活经验279

第四节　现代信息资源的利用282

第三编　中学生物学教师论295

第十一章　微格教学训练295

第一节　微格教学的基本理论295

第二节　微格教学训练的要求303

第一节　现代生物教师的职业素质研究310

第十二章　现代生物教师的职业素质与终身发展310

第二节　现代生物教师的终身发展323

第十三章 中学生物学教育科学研究331

第一节　中学生物教育科学研究的目的和要求331

第二节　中学生物学教育科学研究的主要内容334

第三节　中学生物学教育科学研究的方法335

第四节　教育科学研究的实施337

第五节　撰写研究报告342

第六节　研究报告的发表349