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第一章 打开绘本新视界2

一、什么是绘本2

二、广义和狭义的解释2

三、绘本的源起3

四、绘本的基本结构4

五、什么是优质绘本6

六、认识世界绘本大奖7

第二章 绘本的大本营——博洛尼亚国际儿童书展巡礼15

一、博洛尼亚国际儿童书展16

二、博洛尼亚插画原画展20

第三章 绘本的种类和形式23

第四章 绘本与阅读29

一、阅读搭起沟通的桥梁29

二、阅读的迷思30

三、绘本涵盖的内容31

四、绘本的图画与记忆力31

五、绘本与想象力和创造力32

六、如何选择绘本33

七、选书与孩子的智能发展33

八、学习去阅读和从阅读中学习36

第五章 教育文化单位及校园阅读推广39

一、国际上关于儿童阅读的研究计划39

二、绘本的引进掀起阅读潮42

三、“婴幼儿阅读起步走”计划47

四、“小一新生阅读起步走”计划49

五、各县市加码推广阅读51

六、专家、名人加入推广行列51

七、阅读计划有歌曲相伴53

八、教育文化单位的推广阅读讲座实例53

九、阅读活动多元化与创意化60

十、深圳读书月60

第六章 民间组织激起的阅读浪潮63

一、故事志工团体的崛起63

二、绘本与故事志工68

三、教育文化单位资助民间组织推动阅读68

四、民间组织如何推动阅读69

五、日益壮大的说故事团队76

第七章 企业公司如何协助推广阅读85

一、台积电公司培训故事志工85

二、玉山银行打造校园图书馆87

三、“研扬文教基金会”推动“世界绘本插画巡回展”90

第八章 图书馆与美术馆的阅读推广92

一、台北市立图书馆的阅读推广92

二、台湾美术馆推出云游国儿童绘本区99

三、广州图书馆的绘本推广102

四、深圳少年儿童图书馆培训“故事妈妈”推广阅读109

五、重庆图书馆的阅读特别策划111

第九章 校园如何推动阅读113

一、阅读活动融入课程113

二、举办多元化的师生阅读活动114

三、多元创意的阅读环境117

四、举办家长亲子阅读讲座120

五、整合与运用外部资源120

六、班级读书会120

七、其他阅读推广策略123

八、小学教师的创意阅读实例124

第十章 校园开展阅读活动实例127

一、新北市新泰小学的故事棒棒堂与花园故事馆127

二、新北市中山小学“异想世界”的“主题阅读”活动130

三、嘉义县社口小学推动班级阅读实例132

四、合肥市屯溪路小学的阅读活动135

五、深圳市中央教科所南山附属学校的“文化阅读”137

第十一章 小学校长推动阅读经验谈140

一段推动阅读的岁月140

打造一座图书馆里的学校148

第十二章 绘本和语文课156

一、绘本阅读与语文能力156

二、绘本阅读教学的策略157

三、绘本阅读教学法158

四、绘本阅读教学的步骤159

五、说绘本故事的要领160

六、说绘本故事的注意事项161

七、绘本阅读和教学的问与答163

八、绘本教学设计和学习单范例169

第十三章 多姿多彩的民间绘本馆180

一、台北诚品儿童书店180

二、台北礼筑外文书店181

三、新北市花婆婆绘本馆183

四、青岛开心宝贝读书会馆185

五、北京蒲蒲兰绘本馆187

六、北京墨盒子图画书房189

七、南京小康轩儿童馆190

八、济南小海豚书店191

九、西安乐乐趣童书馆192

十、南京王丹美术教室的绘本屋193

附录——世界绘本发展简史194