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绪论1

第一节 地理课程与教学论概述1

一、课程与教学论1

二、地理课程与教学论5

三、地理课程与教学论的发展7

第二节 地理课程与教学论的学科性质13

一、地理课程与教学论的研究对象13

二、地理课程与教学论的学科特点14

第三节 地理课程与教学论的研究16

一、地理课程与教学论的理论基础16

二、地理课程与教学论的研究方法17

第一章 地理课程与教学目标20

第一节 地理课程目标解析20

一、地理课程目标概述20

二、地理课程目标的演变与发展22

三、义务教育地理课程目标31

四、普通高中地理课程目标33

五、海外相关地理课程目标36

第二节 地理教学目标探讨39

一、制定教学目标的意义39

二、教学目标的分类40

三、教学目标的结构42

四、地理教学目标的实施47

第三节 课程目标与教学目标59

一、教学目标的定位59

二、课程功能的实现60

三、课程理想与教学现实61

四、课程标准与教学创新62

第二章 地理课程内容63

第一节 地理课程内容概述63

一、课程内容63

二、影响课程内容的因素63

三、地理课程内容的特点65

第二节 地理课程内容的发展67

一、我国地理课程内容的基本特征67

二、海外地理课程内容的发展特点70

第三节 我国中学地理课程与教学内容74

一、我国中学地理课程内容沿革74

二、初中地理课程内容设置79

三、普通高中地理课程内容设置85

第三章 地理课程资源98

第一节 地理课程资源的范畴98

一、以地理教师为主体的人力资源99

二、以教科书为主体的纸质教材100

三、多媒体资源101

四、模型教具资源101

五、生活与地理101

第二节 地理课程资源的开发和利用101

一、地理课程资源的形式与载体101

二、地理课程资源的开发与利用102

三、地理校本课程开发104

第三节 中学地理教材106

一、教材的价值106

二、地理教材的编订107

三、地理教材的管理112

四、地理教材的风格114

五、地理教材的选用116

第四章 地理课程实施121

第一节 课程实施概述121

一、课程实施的内涵121

二、课程实施的研究取向123

第二节 地理课程实施的研究与发展125

一、地理课程实施研究的发展125

二、地理新课程实施127

第三节 影响地理课程实施的因素128

一、地理新课程改革的性质129

二、地理学科在基础教育中的功能与作用130

三、课程实施的核心——地理教师131

四、地理课程资源的开发与运用134

第四节 地理课程实施的策略与模式135

一、钦与本恩的课程实施策略135

二、麦克尼尔的课程实施策略137

第五章 地理课堂教学151

第一节 地理课堂教学的设计要求151

一、分析教学内容，制定教学目标151

二、根据实际情况，选择教学方法152

三、编制教学方案，实施课堂教学159

第二节 地理课程课堂教学的导入技能162

一、导课的主要功能与基本要求162

二、导入教学的常用方法164

第三节 地理课程课堂教学165

一、课堂教学的组织165

二、课堂教学的基本要求168

三、地理课堂学习活动的组织170

第四节 地理课程课堂教学的“三板”要求172

一、地理板书的功能和设计方式172

二、地理板图、板画的类型与特点173

三、课堂教学的“三板”技能要求175

第五节 地理课程课堂教学的提问技巧分析176

一、提问的功能与过程分析176

二、提问的基本类型与要求177

第六节 地理课程课堂教学的说课技能179

一、说课的主要功能和基本类型180

二、说课的主要内容与评价分析181

第七节 地理课程课堂教学结课的要求184

一、课堂教学结课的主要功能184

二、课堂教学结课的基本要求185

三、课堂教学结课的常用方法186

第八节 教学反思与交流187

一、课堂教学反思187

二、地理教学交流189

第六章 地理教学媒体191

第一节 地理课程教学媒体概述191

一、地理教学媒体的含义与类型191

二、地理教学媒体的特点192

三、几种常用的教学媒体193

第二节 地理课程教学媒体的使用194

一、传统地理教学媒体194

二、现代多媒体的使用200

第七章 地理实践活动课205

第一节 地理实践活动课概述205

一、实施地理实践活动教育理论依据205

二、国内外地理教学中的实践活动现状206

三、地理实践活动课开展状况210

四、新课标下开展地理实践活动课的意义220

第二节 地理活动的形式与内容222

一、课堂实践活动课222

二、社会调查课224

三、野外考察课227

四、地理制作228

五、地理实验课229

第三节 地理活动教学的管理233

一、加强地理课程实践性理念234

二、进行地理实践教学探索234

三、正确处理教与学的关系236

四、创建地理实践活动基地236

五、改革地理教学评价与考试236

六、构建实践活动课实施评价体系237

第八章 地理教学评价241

第一节 地理课程教学评价概述241

一、地理教学评价与测量的概念241

二、地理教学评价的理论依据242

三、地理教学评价的类型与功能245

第二节 地理课程教学评价的特点分析247

一、地理教学评价的基本原则247

二、新课程地理教学评价的特点251

第三节 地理学业质量评价254

一、地理学业评价的主体与内容255

二、地理学业评价标准260

三、地理学业评价过程与方法262

四、地理学业评价信息采集266

附1 地理学力评价标准（适用于高中）269

附2 地理学习过程评价表271

附3 单元学习情况调查表272

附4 高中地理研究性学习评价表273

第九章 地理教学研究275

第一节 教学研究的价值和功能275

一、教学研究的价值取向275

二、教学研究的功能任务276

第二节 地理教学研究的选题、方法与程序277

一、选题要求与意义277

二、研究的方法280

三、课题研究的一般程序288

第三节 地理校本教研289

一、地理校本教研的概念289

二、地理校本教研的理念与价值290

三、地理校本教研的特征与意义291

第四节 地理校本教研活动292

一、地理教研组织与发展292

二、地理教研工作反思与改进293

三、地理教研组建设与发展规划300

附录304

参考文献313