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小游戏大学问 教师在幼儿游戏中的作用 teachers' roles in childrens'play
  • 伊莉莎白·琼斯（Elizabeth Jones），格雷琴·瑞诺兹（Gretchen reynolds）著；陶英琪译 著
  • 出版社： 南京：南京师范大学出版社
  • ISBN：7811014475
  • 出版时间：2006
  • 标注页数：227页
  • 文件大小：6MB
  • 文件页数：241页
  • 主题词：游戏课－教学研究－学前教育

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图书目录

导论1

背景4

为什么要游戏6

教师角色7

第1章 了解并支持儿童游戏11

游戏各阶段13

表征各阶段20

游戏的内容23

游戏高手25

他们游戏时，我该做什么27

第2章 教师担任舞台监督者31

厘清“图案—背景”关系34

提供足够的道具41

提供足够的时间45

第3章 教师担任斡旋者49

教导解决冲突的技能51

让游戏复杂化以维持其安全54

解决问题以维持游戏58

第4章 教师扮演游戏者63

“打电话给米奇”65

“别让宝宝死掉”66

在佛地科逛街68

野餐71

“能不能为这位女士照X光”73

为什么老师要玩游戏75

第5章 中断游戏的教师行为77

为自己的乐趣而干扰游戏79

中断游戏以教导规则88

中断游戏以教导概念92

丰富孩子的游戏96

第6章 教师担任记录者99

表现儿童的游戏102

与孩子分享各种表征105

利用游戏与沟通刺激书写109

写的字是可读的112

第7章 教师担任评量者与沟通者119

把评量作为计划的一部分122

学着更欣赏孩子124

从孩子的长处出发128

这孩子是谁130

与家长和其他成人沟通135

与孩子沟通139

责任归属：怎么知道他们在学习142

第8章 教师担任计划者147

萌发式课程150

审视环境152

为孩子的游戏剧本命名156

介绍新主题158

计划将读写能力当做游戏剧本166

游戏—交流—再度游戏169

第9章 关注游戏173

支持尚未掌控游戏的儿童175

支持游戏高手178

教师角色发展184

为孩子在世界中找个位置187

第10章 过去与未来193

人类关系的逻辑196

故事、形象与文化的创造200

教师担任象征性的记录者202

从此时此地到彼时彼地：搭建意义之桥208

参考书目213

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