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第一篇 大学校园群体形态研究3

1 绪论3

1.1　研究的缘起3

1.1.1　我国高等教育事业的快速扩张3

1.1.2　我国大学校园建设的现状4

1.1.3 当前主要的校园规划理论和方法5

1.2　大学校园群体形态的研究6

1.2.1　研究的视角6

1.2.3　研究的框架7

1.2.2　研究的内容和方法7

1.3　概念的界定9

1.3.1　大学——University9

1.3.2　群体——Colony10

1.3.3　形态——Morphology11

2　大学校园群体的形态13

2.1 大学校园群体的构成要素13

2.1.1 校园建筑13

2.1.2　校园空间21

2.1.3　校园道路25

2.1.4　校园植物29

2.2　大学校园群体的结构33

2.2.1　结构的含义与特性33

2.2.2　结构的体系35

2.2.3　结构的交往价值观37

2.3　大学校园群体的空间结构40

2.3.1 环形40

2.3.2 网格形44

2.3.3　带形48

2.3.4　院落形53

2.3.5 自由形65

2.4　大学校园群体形态的内外作用机制66

2.4.1 自然条件66

2.4.2　大学本体77

2.4.3 社会状况83

2.5　大学校园群体形态的历史演变89

2.5.1 中世纪大学89

2.5.2　近代大学93

2.5.3 现代大学96

2.5.4　信息时代的大学102

3.1 剑桥大学（University of Cambridge）106

3.1.1 剑桥大学的发展过程106

3　大学校园群体形态的实例研究106

3.1.2　剑桥大学的学院制107

3.1.3　剑桥大学校园群体形态特征108

3.1.4　剑桥大学与农业社会113

3.2 卡塔尔大学（University of Qatar）114

3.2.1 卡塔尔大学概况114

3.2.2　卡塔尔大学校园空间结构114

3.2.3　卡塔尔大学的地方性设计116

3.3 印度联合世界学院（Mahindra United World College,Pune,India）118

3.3.1 学院理念与概况118

3.3.2　校园形态特征119

3.3.3　校园与时代精神121

3.4 耶鲁大学（Yale University）122

3.4.1 耶鲁大学概况122

3.4.2　耶鲁校园与城市关系123

3.4.3 耶鲁大学的发展与校园形态的演变126

3.5 非洲发展学院（Panafrican Institute for Development）133

3.5.1　学院的建设背景和目标133

3.5.2　校园的形态133

3.5.3　学院建设的地方观135

4.1.1 近代大学的创办与丰富活跃的近代大学校园136

4.1 我国大学体系的建立、发展与校园群体形态的演变136

4　我国大学校园群体的形态136

4.1.2　苏联模式与短缺经济酿造的新中国大学141

4.1.3　改革开放后大学迎展春天的触角144

4.1.4　实例——清华大学校园规划的历程146

4.2　世纪末大学的爆发148

4.2.1 大学的快速发展和校园的迅猛扩张148

4.2.2　校园规划建设的主要特点148

4.2.3　大学迅猛扩张的动因151

4.2.4　当代校园建设的危机153

4.3.2　传统伦理道德文化的空间表征155

4.3.1 政治对大学的强烈、持久影响155

4.3　我国大学校园群体形态的一般特征155

4.3.3　低密度与山水情怀156

4.3.4　制度下的断续式、跳跃式校园发展157

4.4　我国未来大学的设想——书院的回归158

4.4.1 书院之制158

4.4.2　书院之亡159

4.4.3　“五四”时期对书院现代化转型的探索160

4.4.4 当代书院回归的意义与设想161

5　大学校园群体形态的设计163

5.1.2　步行校园原则164

5.1 校园群体的设计原则164

5.1.1　整体性原则164

5.1.3　适宜密度原则165

5.1.4　围合原则165

5.1.5　环境细部原则166

5.2　空间结构选型167

5.2.1　环境的感应167

5.2.2　理念的诉求172

5.2.3　历史的传承与文化特质的表现175

5.2.4　形式和空间的编舞176

5.3　路网设计177

5.4　建筑组织179

5.4.1 建筑群体的秩序法则180

5.4.2　建筑群体的组合方式182

5.4.3　建筑群体的设计手法183

5.4.4　建筑群体的意象生成184

5.5　交往空间的设计186

5.5.1 环境与行为心理186

5.5.2　公共开敞空间设计188

5.5.3　从属于特定建筑的交往空间设计193

5.5.4　建筑内部交往空间设计197

5.6　大学校园群体形态的整治与更新203

5.6.1 原则204

5.6.2　步骤与方法205

5.6.3　实例——南京航空航天大学老校区整治规划206

第二篇　走向开放的大学图书馆213

1　大学图书馆开放性在内部空间的体现213

1.1 现代开放式图书馆内部空间的一般性原则213

1.1.1 现代开放式图书馆的发端：模数制图书馆的发展流变213

1.1.2　现代图书馆建筑空间设计的十点原则214

1.2　大学图书馆内部空间开放性的实现方式216

1.2.1 建筑空间设计217

1.2.2　建筑技术设计229

1.3 大学图书馆内部空间开放性的外在形象表达232

1.3.1 表皮的透明性232

1.3.2　表皮的均一性232

1.3.3　形态的自由性233

2　大学图书馆开放性在外部环境和形态上的表现235

2.1 空间向度上的开放性表现235

2.1.1 不同空间范围中的开放性表现235

2.1.2　不同环境条件下的开放性表现240

2.2.2　大学图书馆扩展方式与环境的关系245

2.2　时间向度上的开放性——大学图书馆的扩展245

2.2.1 大学图书馆自身扩展的必然性245

3　大学图书馆开放性在新技术影响下的发展趋向250

3.1 图书馆自动化的发展趋向250

3.1.1 图书馆自动化的发展阶段250

3.1.2　数字图书馆的研究251

3.1.3 图书馆自动化技术运用的开放性追求252

3.2　图书馆自动化对大学图书馆建筑的影响252

3.2.1 信息存贮技术变革的影响252

3.2.2　信息传播技术变革的影响253

3.3　信息时代图书馆建筑形态发展趋向256

第三篇 大学科研实验建筑群设计263

1 大学科研实验建筑的规划设计263

1.1 大学科研实验建筑的集中式总体规划263

1.1.1 高科技和常科技分离——从相对集中独立的科学园区到科学城263

1.1.2 多功能和高集中整合——从科研中心到“校园式”建筑群265

1.2　大学科研实验建筑的空间基本组合方法270

1.2.1 科研实验建筑组块和分区设计方法270

1.2.2　枢纽定型单元设计271

1.2.3　科研建筑的模数协调系统设计274

1.3.1　实验室的类别277

1.3 大学科研实验建筑的重要组成因子——实验室277

1.3.2　实验室空间组织278

1.3.3　实验室家具的灵活布置283

1.3.4　可控的工作环境284

1.4　科研实验场所的建构286

1.4.1 内场所塑造：角色协同——意象场所转化为现实场所287

1.4.2　内外场所交融：空间激励——现实场所的发现和整合287

1.4.3　激活外场所：界面效应——场所里的活跃元291

1.4.4　科研实验建筑特殊的造型处理问题296

2.1.1 费城宾州大学理查德医学研究楼（1957—1965）298

2.1　一个建筑师的两个经典科研建筑事记298

2　大学科研实验建筑的实例分析298

2.1.2　萨尔克医学研究所（1959—1965）301

2.2 实践综合——中国科学技术大学生命科学综合楼设计305

2.2.1 条件305

2.2.2　起始306

2.2.3　过程306

2.2.4　成果315

参考文献322

后记327