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张天孝小学数学教改实验简介（代序言)1

关于“三算结合”教学的实验和研究8

“三算结合”教学的新试验11

“三算结合”教学试验报告19

附录：概括能力测验题25

推理能力测验题26

关于“应用题教材结构和教学进程”的实验和研究27

复合应用题的分析31

应用题教学中的讲解和练习36

两步应用题的改编训练40

解正、反比例应用题的列式训练46

小学生解答应用题难点的心理分析52

多步应用题两种教法的初步研究59

附录：应用题解题能力测验（甲卷）66

应用题解题能力测验（乙卷）67

附录：实验效果测验题68

小学数学第七册应用题常见错误分析69

应用题教学改革初探76

应用题教材结构与教学进程研究86

两个不等量之间相差关系的应用题111

关于“小学生数学能力的培养和发展”的实验和研究117

小学生数学能力的研究123

小学一年级学生数学能力发展的比较研究141

附录：第一套数学能力测验158

附录：第二套数学能力测验171

小学中年级数学能力测验结果的分析和对教学的建议180

附录：第三套数学能力测验206

附录：第四套数学能力测验215

小学高年级数学能力测验结果的分析和对教学的建议224

附录：第五套数学能力测验259

附录：第六套数学能力测验268

数学能力优、中、差学生知识掌握水平差异的实验研究277

小学生数学能力测验的方法288

附录：图形概括能力测验310

附录：图形推理能力测验320

附录：图形组合判断能力测验330

小学生数学能力评价的方法334

数学思维的含义和数学思维结构358

开展教学研究 提高教学效率370

按照“三个面向”的要求 努力改革小学数学教学375

小学数学教学要从传统的教学模式中走出来381

促进学生主动地组建认知结构386

重视学生获取数学知识的思维过程391

小学数学教育与学生素质的发展396

《现代小学数学》第一册试点班学生数学能力发展的研究报告403

《现代小学数学》教材特点和实验效果414

《现代小学数学》数和计算的教学423

《现代小学数学》应用题的教学511

后记589