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内容提要1

导论1

一、选题意义1

（一）和谐社会的建设呼唤和谐的思想政治教育方法3

（二）实现人的自由全面发展需要有效的思想政治教育方法5

（三）学科理论的丰富需要思想政治教育方法内容的研究7

二、相关研究文献综述9

（一）国内相关研究综述9

（二）国外相关研究综述16

三、本文的研究思路、方法及创新点18

（一）研究思路18

（二）研究方法20

（三）创新点22

四、相关概念界定23

（一）方法23

（二）手段24

（三）载体24

（四）途径25

第一章 科学实践观视阈中思想政治教育方法研究的理论基础与借鉴27

一、科学实践观视阈中思想政治教育方法研究的理论基础27

（一）科学实践观在马克思主义学说中的地位与作用28

（二）科学实践观的本质与特点36

（三）科学实践观为思想政治教育方法研究提供的新视角41

二、科学实践观视阈中思想政治教育方法研究的理论借鉴45

（一）对系统科学理论的借鉴45

（二）对教育学理论的借鉴47

（三）对管理学理论的借鉴48

（四）对社会学理论的借鉴50

第二章 科学实践观视阈中思想政治教育方法理论与实践的历史考察53

一、中国古代道德教育方法的理论与实践54

（一）社会教化方法的理论与实践55

（二）自我教育方法的理论与实践64

二、中国共产党思想政治教育方法的理论与实践69

（一）中国共产党思想政治教育的根本方法70

（二）中国共产党思想政治教育的原则方法73

（三）中国共产党思想政治教育的具体方法74

三、西方思想政治教育方法的理论与实践76

（一）社会教化方法的理论与实践76

（二）渗透引导方法的理论与实践78

第三章 科学实践观视阈中思想政治教育方法确立的目标与原则87

一、科学实践观视阈中思想政治教育方法确立的目标87

（一）促进个人发展与社会进步的良性统一88

（二）保证思想政治教育目标内容的实现和落实90

二、科学实践观视阈中思想政治教育方法确立的基本原则93

（一）个人与社会相统一的原则93

（二）民主平等的原则98

（三）显性隐性相结合的原则101

第四章 科学实践观视阈中对现有思想政治教育方法的审视108

一、科学实践观视阈中现有思想政治教育方法的“精华”108

（一）注重社会思想品德要求个体化108

（二）促进个体思想品德社会化116

二、科学实践观视阈中现有思想政治教育方法的“糟粕”122

（一）重社会轻个体122

（二）重形式轻结果125

（三）重普遍轻特殊128

第五章 科学实践观视阈中思想政治教育方法的创新135

一、科学实践观视阈中思想政治教育方法创新的依据135

（一）社会发展的要求136

（二）个体发展的要求141

（三）思想政治教育发展的要求145

二、科学实践观视阈中思想政治教育方法创新的路径149

（一）确立思想政治教育方法创新的理念149

（二）完善现有思想政治教育方法156

（三）探索适应时代要求的新方法162

结语176

参考文献178

后记189