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第1章 多元文化教育的基本概念&刘美慧1

第一节 多元文化教育的兴起背景3

第二节 多元文化教育的意义6

第三节 多元文化教育的目标9

第四节 多元文化教育的发展13

第五节 多元文化教育的面向26

自我评量32

参考文献34

第2章 多元文化教育的理论基础&游美惠39

第一节 导论41

第二节「多元」与「文化」之概念内涵42

第三节 多元文化主义：派别及其争议44

第四节 本土多元文化理论的建构：一个可能的愿景53

自我评量57

参考文献58

第3章 性别与多元文化教育&游美惠61

第一节 绪论63

第二节 基本概念：父权体制与性别政治64

第三节 性别与教育70

第四节 多元文化的性别平等教育73

自我评量82

参考文献84

第4章 阶级与多元文化教育&游美惠89

第一节 绪论91

第二节 阶级、社会阶层化与社会流动：基本概念91

第三节 阶级、社会阶层化与教育98

第四节 权力、意识型态、霸权与阶级关系102

第五节 考量阶级问题的多元文化教育104

自我评量109

参考文献110

第5章 族群关系与教育&谭光鼎113

第一节 绪论115

第二节 族群关系的基本概念116

第三节 族群关系的面向121

第四节 族群关系的发展阶段125

第五节 族群与教育成就127

第六节 族群偏见与课程教学136

第七节 结论——台湾族群关系教育的新课题146

自我评量149

参考文献152

第6章 原住民族教育&谭光鼎161

第一节 台湾原住民族现况163

第二节 原住民族教育的历史回顾164

第三节 原住民族教育现况168

第四节 原住民族教育的问题检讨182

第五节 原住民教育未来的改革190

自我评量198

参考文献200

第7章 乡土文化教育&谭光鼎205

第一节 乡土文化教育的基本概念208

第二节 乡土文化教育的源起和发展214

第三节 乡土文化教育的现况与内涵219

第四节 乡土文化教育的问题与检讨223

第五节 乡土教育的前瞻230

自我评量232

参考文献234

第8章 特殊学生与多元文化教育&谭光鼎237

第一节 绪论239

第二节 特殊学生的概念242

第三节 多元文化式的特殊教育251

第四节 结语262

自我评量264

参考文献266

第9章 跨国婚姻与多元文化教育&游美惠275

第一节 绪论277

第二节 跨国婚姻与新移民女性278

第三节「新台湾之子」的教育281

第四节 跨国婚姻、多元文化与反歧视教育284

第五节 结语288

自我评量290

参考文献291

第10章 多元文化课程转化&刘美慧295

第一节 多元文化课程观297

第二节 多元文化课程设计模式301

第三节 多元文化课程设计309

第四节 多元文化课程设计的原则313

第五节 台湾多元文化课程的发展与困境316

自我评量322

参考文献323

第11章 文化回应教学&刘美慧327

第一节 导论329

第二节 文化差异理论330

第三节 文化对学习的影响333

第四节 文化回应教学的意义与面向337

第五节 文化回应教学的限制345

自我评量350

参考文献351

第12章 多元文化学校环境之营造&刘美慧357

第一节 多元文化学校环境的特色359

第二节 分流政策361

第三节 测验与评量364

第四节 教师期望与态度367

第五节 学校环境布置371

第六节 多元文化学校环境的评鉴376

自我评量381

参考文献382

第13章 多元文化教育的批判与检讨&谭光鼎387

第一节 多元文化教育的发展389

第二节 多元文化教育的批判与回应392

第三节 多元文化教育的问题396

第四节 结语408

自我评量411

参考文献414

第14章 多元文化教育的发展趋势&谭光鼎419

第一节 批判种族理论与多元文化教育421

第二节 新兴方法论的发展427

第三节 全球化与多元文化教育429

第四节 结语435

自我评量437

参考文献439

索引445