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绪论1

第一节 语文课程教育学的建设2

第二节 语文课程教育学的性质8

第三节 语文课程教育学的研究和教学11

第一章 语文教育的基本理念16

第一节 语文教育对象的理念16

第二节 语文课程性质的理念21

第三节 语文教学任务的理念28

第四节 语文教育原则的理念36

第二章 语文课程标准与教材44

第一节 语文课程标准44

第二节 语文教材的发展52

第三节 语文教材的使用61

第三章 阅读教学的理论依据68

第一节 传统阅读教学理论68

第二节 现代阅读教学理论74

第三节 阅读教学的模糊理论80

第四章 阅读教学91

第一节 阅读能力91

第二节 阅读方法98

第三节 阅读教学过程106

第四节 阅读教学的设计112

第五章 阅读课的类型及模式123

第一节 阅读课的类型123

第二节 阅读课的对话136

第三节 启发式教学145

第四节 语感教学156

第六章 语文课堂教学技能169

第一节 语文课堂教学效应169

第二节 语文课堂教学情境181

第三节 语文课堂教学语言192

第七章 写作教学204

第一节 写作教学的目标204

第二节 学生的写作能力209

第三节 写作教学的规律218

第四节 学生写作的指导228

第八章 口语交际教学238

第一节 口语交际的特征238

第二节 倾听能力的训练243

第三节 说话能力的训练247

第九章 语文教学中的德育255

第一节 语文德育的内容256

第二节 语文德育的实施方法260

第十章 语文教学中的美育264

第一节 语文美育的内容265

第二节 语文美育的实施方法275

第十一章 语文教学中的创造教育282

第一节 创造教育与创造力282

第二节 开发学生的创造潜能293

第三节 形成学生的创造本领298

第十二章 语文课程资源与综合性学习309

第一节 语文课程资源的开发与利用309

第二节 语文综合性学习314

第三节 语文课的多媒体教学319

第十三章 语文教学评价329

第一节 评价指标和策略329

第二节 课堂教学评价333

第三节 语文课程考试339

第十四章 语文教师素质345

第一节 语文教师的人格345

第二节 语文教师的专业素养351

第三节 语文教师的教学研究363

第十五章 语文教育实习371

第一节 教育实习的意义和要求371

第二节 教学实习的主要任务374

修订后记386

主要参考文献388