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第一篇 统计的应用1

第一章 引言1

第一节 测验运动和个别心理1

第二节 个别心理和统计应用3

第二章 次数分配8

第三节 测验成绩的整理8

第二章8

表2.1 次数分配表的作法10

第四节 选择组距的原则11

图2.1 组距内次数分配的描写11

表2.2 中大实小和南京实小两三下班测验成绩的分配13

图2.2 表示组距的通常写法14

第四节 次数分配图的绘法15

图2.3 次数直方图16

图2.4 次数多边图17

图2.6—2.11 曲线形态图18

图2.5 常态曲线图18

第三章21

第三章 均数中数众数的计算21

第六节 均数的求法21

表3.1 均数的求法22

表3.2 求均数的简捷法(1)24

表3.3 求均数的简捷法(2)25

第七节 中数的求法26

表3.4 中数的求法(1)27

表3.5 中数的求法(2)28

图3.1 中数的图示29

第八节 众数的求法31

图3.2 正偏态曲线32

图3.3 负偏态曲线33

第九节 差异量数的重要35

第四章 四分差与均差的计算35

第四章35

图4.1 曲线图(表示平均数相等而差异数不等的情形)36

表4.1 两级差的求法37

第十节 两极差37

第十一节 四分差38

表4.2 四分差的求法39

第十二节 均差40

表4.3 均差的求法41

表4.4 求均差的简捷法42

第五章44

第十三节 标准差的定义44

第五章 标准差的计算44

表5.1 标准差的计算法(一)45

第十四节 次数表上标准差的计算法46

表5.2 标准差的计算法(二)46

表5.4 标准差的检算法48

第十五节 差异系数49

第十六节 百分等的求法53

第六章 百分等及其曲线53

第六章54

第十七节 百分等的列表法55

表6.1 国语默读测验(初小三年级下学期)55

第十八节 百分等的绘图法56

图6.1 国语默读测验的百分曲线57

表5.3 标准差的计算法(三)57

第十九节 百分曲线的优点57

图6.2 初小三下四上四下三期国语默读成绩之百分曲线58

第七章59

第二十节 相关系数59

第七章 相关法59

表7.1 简单的相关系数计算法(一)60

表7.2 简单的相关系数计算法(二)62

第二十一节 次数表上相关系数的求法62

表7.3 两种智力测验成绩63

表7.4 相关表；划线记数64

表7.5 相关系数的计算法65

第二十二节 等级相关66

表7.6 等级相关的计算法67

第二十三节 相关系数的意义68

第八章69

第二十四节 常态曲线的公式69

第八章 常态曲线69

表8.1 常态曲线的纵线和面积70

第二十五节 标准差机误等表示横轴上的距离71

表8.2 标准差，机误与其相当的面积73

图8.1 常态曲线上各数所占的面积73

第二十六节 由距离而求面积74

图8.2 -.50到+1.30间的面积74

图8.3 从+.550到+2.550间所有之面积75

图8.4 从2.450到-.650间所有之面积76

第二十七节 样子和全体77

第九章 取样的可靠性77

第九章77

第二十八节 标准误和机误的公式78

第二十九节 机误和标准误的机遇80

表9.2 均数标准误的机遇81

表9.1 均数机误的机遇81

第三十节 测验的可靠性81

第三十二节 测算实在分数的标准误或机误84

第三十一节 信度和效度84

第十章 小学国语默读测验89

第三十三节 测验材料的选择89

第二篇 编造的过程89

第三十四节 问题的编制93

第三十六节 预测和补充94

第三十五节 复份的编制94

第三十七节 格式的拟定95

第三十八节 测验时的说明96

第三十九节 测验举例98

第四十节 编造的动机101

第十一章 小学低级国语测验101

第十一章101

第四十一节 取材的根据103

表11.1 幼稚读物五种106

表11.2 小学低级国语五种106

第四十三节 测验编造的原则108

第四十二节 测验的种类108

第四十五节 默读能力的分析112

第四十四节 应用的范围112

第十二章 小学国语默读诊断测验112

第四十六节 编造原则的拟定114

第四十七节 测验材料的选择117

第四十九节 时间与内容的确定118

第四十八节 初编及试用118

第五十节 测验举例119

第五十二节 测验的材料122

第十三章 汉字测验122

第五十一节 测验的目的122

第五十三节 答案的编制123

第五十四节 测验时间的说明125

第五十五节 测验举例127

第五十六节 本测验的应用范围127

第十四章129

第十四章 国语语顺测验129

第五十七节 语顺测验的意义和功用129

表14.1 小学国语教科书十种130

第五十八节 材料的来源130

第五十九节 编制的概况134

第六十节 时间的预测135

表14.2136

第六十一节 格式的决定137

第六十二节 测卷初稿的编制138

第六十三节 测验举例139

第十五章 四言辞句测验140

第六十四节 常用辞句的重要和学习140

第十五章140

第六十五节 四言辞句的普遍性141

第六十六节 四言辞句测验的功用142

第六十七节 测验材料的来源142

表15.1 高初小国语教科书十种143

第六十八节 测验问题的编制144

第六十九节 时间的预试146

第七十节 测验举例147

第十六章148

第十六章 初级小学常识测验148

第七十一节 测验的范围148

第七十二节 材料的选择149

表16.1 初级小学常识课本四种150

表16.2 各校各科试题151

第七十三节 问题的编制152

表16.3 社会，自然，卫生每周教育时数表156

第七十四节 测验举例156

第七十五节 测验的目的和内容157

第十七章157

第十七章 小学算术式题测验157

第七十六节 测验的材料163

第七十七节 问题编排原则164

第七十八节 测验的时间164

表17.1 各年级算术测验所需时间之预测165

第七十九节 测验手续说明166

第八十节 测验举例167

第十八章 小学算术应用题测验168

第八十一节 编造的动机168

第八十二节 材料的选择168

第八十三节 问题的编制169

第八十四节 应用的范围170

第八十五节 题数和时间的决定171

第八十六节 测验实施时的说明及其例题172

第八十七节 测验举例173

第八十八节 测验的旨趣和内容174

第十九章 小学高级社会科测验174

第十九章174

第八十九节 测验材料的选择176

第九十节 问题的编制178

表19.1 小学高级社会科测验时间之预测180

第九十一节 测验所需的时间180

第九十二节 测验举例181

第二十章183

第二十章 小学高级自然科测验183

第九十三节 测验的目的和内容183

第九十四节 测验的材料183

第九十五节 问题的编制187

表20.1 自然测验预测之结果189

第九十六节 测验的时间189

第九十七节 测验举例191

第九十八节 修订的动机192

第二十一章 修订宾特勒儿童智慧测验192

第九十九节 测验形式的修订193

第一百节 测验内容的修订194

第一百零一节 应用的范围和测验的时间196

第一百零二节 修订测验和原测验在信度上的比较196

第一百零三节 测验举例197

第三编 实施与记分199

第二十二章 实施手续199

第一百零四节 分发试卷199

第一百零五节 各种测验说明201

第一百零六节 计时209

第一百零七节 收卷210

第一百零八节 整理211

第一百零九节 其他注意事项211

第二十三章 各类测验的应用范围和其计分方法213

第一百十节 各类测验的应用范围213

第一百十一节 各类测验的计分方法214

第二十四章215

第二十四章 分区统计的级模215

第一百十二节 级模的意义215

第四篇 级模的编制215

第一百十三节 江浙二省的常模216

表24.6 小学历史地理测验常模217

表24.7 小学社会测验常模218

第一百十四节 西南三省的常模219

表24.8 小学自然测验常模219

表24.9 小学智慧测验常模220

表24.10 小学低级国语测验常模221

表24.11 小学国语默读测验常模222

第二十六章223

表24.13 小学算术应用题测验常模223

表24.14 小学常识测验常模224

表24.15 小学社会测验常模225

表24.16 小学自然测验常模226

第二十五章227

第二十五章 级模的分月计算法227

第一百十五节 补插法概述227

表25.1 补插法计算举例(一)230

表25.2 补插法计算举例(二)231

第一百十六节 补插后的级模232

第一百十七节 级分的意义233

第二十六章 级分制233

第一百十八节 级分与编级234

第一百十九节 级分登记举例235

表26.1 级分登记表236

第二十七章239

表27.1 江浙小学受测校数人数表239

第一百二十节 实测的区域和被试的人数239

第二十七章 级模制定的根据239

表27.2 江浙小学各科测验统计240

表27.3 鄂川黔受测校数人数表241

表27.4 受测人数分科统计242

表27.7 信度的表示(三)244

第一百二十一节 各科测验的信度和效度244

表27.10 效度的表示(三)246

第一百二十二节 各学科间之相互关系246

表27.11 各学科间之相互关系247

第一百二十三节 学力和智力的相关248

表27.12 学力与智力之相关249

第五篇 他种测验举隅251

第二十八章 陆志韦修定比西式智慧测验251

第一百二十四节 比西量表之创始251

第一百二十五节 特孟之修订252

第一百二十六节 陆志韦之修订253

第一百二十七节 结论258

第二十九章 萧孝嵘氏修订墨跋量表260

第一百二十八节 修订之目的260

第一百二十九节 修订之经过260

第一百三十节 实施指导261

第一百三十一节 测验举例262

第一百三十二节 记分的方法264

第一百三十三节 人格品质观察的方法265

第一百三十四节 结论267

第三十章 萧氏修订古氏画人测验268

第一百三十五节 古氏画人测验之缘起268

第三十章268

第一百三十六节 萧氏修正之动机269

第一百三十七节 修正之经过与测验之结果270

第一百三十八节 记分指导271

表30.1 南京市各校常态儿童之测验成绩271

表30.2 订正古氏儿童智慧测验之常模273

第三十一章274

第三十一章 萧孝嵘氏修订邬马情绪测验274

第一百三十九节 邬马个人事实表格概述274

第一百四十节 萧氏修订之经过274

第一百四十一节 修正之原则276

第一百四十二节 应用常模的方法276

表31.1 各年级的中央趋势277

第一百四十三节 结论277