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第一章 非智力因素研究的发展简况1

第一节 非智力因素概念在中国提出的历史背景1

一、非智力因素提出的教育实践背景1

二、非智力因素提出的心理学研究背景2

第二节 非智力因素的含义和功能3

一、非智力因素的含义3

二、非智力因素的功能5

第三节 我国心理学界有关非智力因素的研究现状8

一、有关非智力因素概念、构成和功能的理论探讨8

二、有关非智力因素培养的实验研究9

三、对非智力因素与学生能力发展的研究11

四、对中小学生非智力因素发展现状的调查11

五、对特殊类型儿童非智力因素发展的研究12

第二章 关于非智力因素若干理论问题的探讨13

第一节 非智力因素与全面发展13

一、全面发展的概念13

二、实现人的全面发展的条件14

三、非智力因素培养是实现全面发展的重要组成部分16

四、贯彻全面发展的教育方针，有助于优良20

非智力因素的形成20

第二节 非智力因素与教育原则21

一、教育原则的概念21

二、教育原则在非智力因素教育中的应用21

第三节 非智力因素与德育27

一、德育的概念27

二、德育的内容29

三、德育过程与非智力因素的培养33

四、非智力因素是德育的基础36

第四节 非智力因素与学科知识教育37

一、学科知识教育的概念37

二、学科知识教育的特点37

三、学科教育是非智力因素培养的主渠道39

第三章 中小学生非智力因素的发展46

第一节 我国中小学生非智力因素的发展现状46

一、问题提出46

二、研究方法47

三、结果与分析50

四、讨论54

五、结论与教育建议58

第二节 影响中小学生非智力因素发展的因素60

一、遗传因素61

二、家庭因素61

三、人际交往因素66

四、个体的认知因素73

五、学校教育与社会氛围因素75

第三节 非智力因素与中小学生学业成就的关系78

一、问题提出78

二、研究方法79

三、结果与分析81

四、讨论82

五、结论86

第四章 非智力因素的测评87

第一节 非智力因素测评的原理87

一、非智力因素测评的涵义87

二、非智力因素测评的性质89

三、非智力因素测量属于哪一种水平的测量91

四、非智力因素测评的功能93

五、测量分数的解释95

第二节 非智力因素测评的方法98

一、问卷调查法98

二、行为观察法102

三、行为评定法104

四、自然实验法109

五、作品分析法111

六、仪器测量法112

七、投射技术法114

第五章 中小学生非智力因素的培养116

第一节 非智力因素培养的原则、途径和方法116

一、非智力因素培养的原则116

二、非智力因素培养的途径120

三、非智力因素培养的方法123

第二节 学生良好非智力因素的培养125

一、成就动机的培养125

二、交往动机的培养131

三、认识兴趣的培养138

四、学习热情的培养143

五、学习毅力的培养148

六、注意稳定性的培养153

七、情绪稳定性的培养158

八、支配性的培养167

九、学习焦虑水平适度性的培养174

第六章 非智力因素培养的自然实验研究177

第一节 小学低年级学生学习动机培养的研究177

一、实验一178

二、实验二181

三、实验三184

四、问题总讨论189

五、结论195

第二节 初中生学习责任心培养的实验研究196

一、研究方法196

二、结果与分析198

三、讨论与建议200

第三节 小学生好胜心培养的实验研究203

一、研究方法203

二、结果与分析205

三、讨论210

第七章 非智力因素培养的经验215

第一节 小学教师谈非智力因素的培养215

一、关于培养小学生非智力因素的随想215

二、培养学习兴趣是提高小学生学习能力的前提217

三、教学中教师要注重情感教育221

四、小学生学习兴趣的培养与激发226

五、培养学习困难生的学习自信心230

六、非智力因素在学生语言表达能力发展中的作用235

七、培养小学生良好的学习习惯238

八、在小学作文教学中培养成就动机243

第二节 中学教师谈非智力因素的培养246

一、培养认识兴趣是实施学科素质教育的重要措施246

二、培养中学生成就动机的尝试249

三、政治课教学中学习兴趣的培养254

四、中学生注意品质的培养257

五、中学生的学习毅力及其培养261

六、兴趣、毅力与书法学习265

主要参考文献269

后记271