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第一章 绪论1

第一节 学习心理与教学概述1

一、学习的实质1

二、学生学习的特点4

三、学习心理与教育心理5

第二节 从行为主义到认知心理学的教学转变7

一、现代学习理论的发展溯源7

二、行为主义学习理论概览14

三、早期的认知学习理论16

第三节 学习心理与教学的研究任务、意义和方法17

一、学习心理与教学的研究任务17

二、学习心理与教学研究的意义21

三、学习心理与教学研究的原则和方法22

第二章 布鲁纳的认知结构学习理论29

第一节 概念的获得与编码系统的形成30

一、概念的获得及其策略30

二、编码系统及教学应用35

第二节 智慧生长与表征系统39

一、智慧生长39

二、表征系统40

三、早期教育观42

第三节 结构一发现学习43

一、结构教学观43

二、发现学习思想45

三、发现法在教学实践中的应用50

第三章 奥苏伯尔的认知同化学习理论55

第一节 有意义学习及其类型55

一、有意义学习的概念56

二、有意义学习的类型59

三、发现学习与接受学习的比较61

第二节 同化论及教学的原则67

一、命题知识的同化过程与条件67

二、教学的原则70

第三节 组织者策略与认知结构74

一、组织者策略74

二、认知结构76

三、运用组织者策略促进认知结构变量在学习中发挥作用77

第四节 学习中的动机因素79

一、认知内驱力79

二、自我提高的内驱力80

三、附属内驱力81

第四章 信息加工学习理论83

第一节 信息加工学习原理83

一、信息加工学习理论概述83

二、加涅的学习模式87

三、梅耶的学习过程模型89

第二节 学习条件与教学促进90

一、不同类型学习的条件90

二、学习的过程与条件94

三、学习的结果与条件96

第五章 建构主义学习理论与教学99

第一节 建构主义学习理论99

一、建构主义的思想渊源100

二、当今建构主义的主要类型及其观点103

三、建构主义学习理论的基本观点105

四、维果茨基的学习理论与教学108

第二节 建构主义取向的教学思想与方法110

一、建构主义关于教学的基本思想110

二、建构主义提倡的主要教学方法113

第六章 多元智力与教学121

第一节 多元智力的基本理论121

一、加德纳的智力多元组成122

二、加德纳的多元智力理论述评124

三、加德纳多元智力理论对教育、教学改革的意义125

第二节 加德纳多元智力理论的教学策略及教学案例128

一、加德纳多元智力理论的教学策略128

二、多元智力理论的教学活动设计案例141

第七章 自主学习与教学146

第一节 自主学习概述146

一、自主学习的含义147

二、自主学习理论研究现状148

三、自主学习能力的获得153

第二节 自主学习的实验研究与课堂应用157

一、课堂教学自主学习和谐模式157

二、班集体自治建设和谐模式174

第八章 合作学习与教学179

第一节 合作学习概述179

一、合作学习的内涵及其基本要素180

二、合作学习的基本理念183

三、合作学习的理论基础190

第二节 合作学习的实施策略193

一、学生小组成绩分工法193

二、小组—游戏—竞赛法194

三、切块拼接法195

四、共学式195

五、小组调查法196

六、结构法197

第三节 合作学习中的一些问题198

一、合作学习中常见的问题与对策198

二、合作学习课堂的管理199

三、合作技能及其训练200

四、合作学习中的若干错误观念202

第九章 研究性学习204

第一节 研究性学习的内涵204

一、什么是研究性学习204

二、作为学习方式的“研究性学习”204

三、作为课程的“研究性学习”205

第二节 研究性学习的基本模式212

一、创新教学模式212

二、以问题为中心的学习模式215

第三节 研究性学习的教学策略221

一、计算机网络中的研究性学习的教学策略221

二、研究性学习中的网上管理224

第十章 学习策略229

第一节 学习策略概述229

一、学习策略的含义230

二、学习策略的分类230

三、认知策略与元认知策略231

第二节 几种主要的学习策略235

一、保持和理解知识的策略235

二、应用知识的解题策略241

第三节 学习策略的教学247

一、策略训练的原则247

二、学习策略教学的技术248

三、认知策略与元认知策略的教学训练249

第十一章 问题解决、创造性及其教学策略255

第一节 问题解决与创造性概述255

一、问题解决与创造性的含义255

二、问题解决与创造性的关系256

三、创造性思维的特征257

第二节 问题解决的思维策略258

一、试误法259

二、爬山法259

三、逆向思维法260

四、手段—目的分析法261

五、选择性搜索策略261

第三节 问题解决的影响因素与问题解决能力的培养263

一、影响问题解决的因素263

二、问题解决能力的培养266

第四节 创造性的培养270

一、创造性与智力的关系270

二、创造性与人格的关系272

三、创造性的培养274

参考文献278