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绪 论1

一、语文教育学的基本概念1

二、语文教育学的基本特点2

三、语文教育学的研究对象4

四、语文教育学的历史6

五、语文教育学与相关学科的关系9

六、语文教育学的结构13

七、语文教育学的研究方法14

上 编21

第一章 语文教育系统21

第一节 中学语文教育的地位21

第二节 中学语文教育系统的构成28

第三节 语文教育系统的整体功能37

第二章 语文教育与学生发展42

第一节 语文教育的社会功能42

第二节 语文教育与学生发展46

第三节 语文教育与学生的个别差异56

第三章 语文教育目标61

第一节 制定语文教育目标的意义和依据61

第二节 语文教育目标体系64

第三节 语文教学目标的评析71

第四章 语文教学过程78

第一节 语文教学过程的意义和理论依据78

第二节 语文教学过程的理论82

第三节 语文教学过程的优化86

第五章 语文教学原则89

第一节 语文教学原则的概念89

第二节 语文教学原则的制定92

第三节 语文教学的基本原则96

第六章 语文教材104

第一节 语文教材的地位与作用104

第二节 语文教材的类型105

第三节 语文教材的内容108

第四节 语文教材的编排体系115

第五节 语文教材的运用118

中 编123

第七章 听话教学123

第一节 培养听话能力的意义和作用123

第二节 听话活动的过程和听话能力126

第三节 听话训练的要求129

第四节 听话训练的指导131

第五节 听话训练的方式、方法135

第八章 说话教学144

第一节 培养说话能力的意义和作用144

第二节 说话能力的构成147

第三节 说话训练的要求150

第四节 说话训练的指导156

第五节 说话训练的方式、方法159

第九章 阅读教学167

第一节 阅读教学的地位和职能167

第二节 阅读教学的目标和阅读水平检测171

第三节 阅读能力的构成与训练175

第四节 阅读教学的过程和控制195

第十章 写作教学209

第一节 写作教学的意义和作用209

第二节 写作能力与训练212

第三节 写作训练的体系222

第四节 写作训练的方式、方法224

第五节 写作训练课的类型237

第十一章 语文知识教学249

第一节 语文知识教学的作用249

第二节 语文知识教学内容250

第三节 语文知识点的编排254

第四节 语文知识的教学要求与方法258

第十二章 语文教育中的思想品德教育263

第一节 语文教育中实施思想品德教育的依据263

第二节 语文教育中思想品德教育的特点266

第三节 语文教育中思想品德教育的内容271

第四节 语文教育中实施思想品德教育的方法275

第十三章 语文教育中的情感教育280

第一节 语文教育中情感教育的依据280

第二节 语文教育中情感教育的特点282

第三节 语文教育中情感教育的内容290

第四节 语文教育中情感教育的途径与方法294

第十四章 语文教育中的审美教育299

第一节 语文教育中实施美育的依据299

第二节 语文教育中美育的特点302

第三节 语文审美感受能力的培养306

第四节 语文审美鉴赏能力的培养309

第五节 语文审美创造能力的培养314

第十五章 语文教学中的智力开发317

第一节 语文教学对开发智力的意义317

第二节 语文教学中开发智力的途径和方法319

第三节 语文教学中培养创造能力324

第十六章 语文习惯的培养333

第一节 语文习惯的意义333

第二节 良好的语文习惯334

第三节 培养良好的语文习惯336

下 编341

第十七章 语文课堂教学341

第一节 语文课堂教学的意义和基本课型341

第二节 课堂教学的要求和常规训练346

第三节 语文课堂教学艺术354

第十八章 课外语文活动361

第一节 开展课外语文活动的意义361

第二节 创造课外语文活动的良好环境362

第三节 指导学生开展课外语文活动366

第十九章 语文教学手段375

第一节 语文教学手段的意义375

第二节 语文教学中现代教学手段的运用378

第三节 使用现代化教学手段应处理好几个关系385

第二十章 语文教学方法387

第一节 对语文教学方法的基本认识387

第二节 语文教学方法分类391

第三节 语文教学方法的选择和运用400

第二十一章 语文教育评估406

第一节 语文教育评估的意义与要求406

第二节 学生语文学习水平的评估412

第三节 语文教师工作的评估428

后记440