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第一篇 当代中学生的特点3

第一章 当代中学生的生理和心理特点3

一、中学生的生理特征3

二、普通中学生的心理特点6

三、中等职业技术学校学生的心理特点17

四、中学生的异常心理24

第二章 当代中学生的思想品德特点33

一、当代中学生思想品德的形成背景33

二、当代中学生的思想特点37

三、当代中学生的品德特点42

第二篇 班主任的素质及其培养55

第三章 班主任的政治、思想和道德素质55

一、政治、思想和道德素质是班主任的首要素质55

二、班主任的政治素质57

三、班主任的思想素质59

四、班主任的道德素质64

五、班主任的政治、思想和道德素质提高的途径69

第四章 班主任的心理素质73

一、班主任的心理素质概述73

二、班主任心理素质结构78

三、班主任良好心理素质的培养84

第五章 班主任的智能素质92

一、班主任的知识素质92

二、班主任的能力素质97

三、班主任智能素质的培养105

第三篇 班主任工作艺术111

第六章 了解和研究学生的艺术111

一、了解和研究学生的意义111

二、了解和研究学生的内容113

三、了解和研究学生的方法和艺术115

第七章 班集体建设的组织艺术131

一、班集体概述131

二、班集体建设的原则133

三、班集体建设的一般程序137

四、班集体建设的主要阶段151

第八章 协调教育影响的艺术154

一、协调教育影响的意义154

二、协调校内教育影响的艺术156

三、协调学校与家庭教育影响的艺术160

四、协调学校与社会教育影响的艺术168

第九章 转化后进生的艺术175

一、后进生的概念界定175

二、后进生的一般特征176

三、后进生成因分析178

四、转化后进生的艺术186

第十章 处理特殊问题的艺术198

一、处理早恋问题的艺术198

二、处理偶发事件的艺术206

三、引导和教育非正式群体的艺术211

四、预防和教育中学生出走的艺术217

第十一章 组织课外活动的艺术225

一、课外活动的概念225

二、课外活动的意义和任务228

三、课外活动的特点231

四、课外活动的内容和形式233

五、组织开展课外活动的艺术236

附录一：课外活动参考选题241

第四篇 班主任工作的科研与评价249

第十二章 班主任工作的科研与评价249

一、班主任工作的科学研究250

二、班主任工作的评价260

附录二：班主任工作科研课题介绍268

第五篇 班主任工作案例275

一、了解和研究学生案例275

二、个别教育工作案例278

三、班集体建设案例290

四、处理特殊问题案例300

五、心理卫生教育案例316

附录三：中学班主任工作的暂行规定321