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01工程领导力和创业能力开发的紧迫形势2

1.1 趋势与需求2

1.1.1 新世纪创新型国家建设的迫切形势2

1.1.2 新条件下工程大挑战的严峻形势4

1.1.3 新阶段高等工程教育的革新趋势8

1.2 背景与意义12

02工程人才的相关概念识别14

2.1 第四代工程师——创新型工程人才14

2.1.1 工程与创新的概念理解14

2.1.2 第四代工程师——创新型工程人才的概念界定15

2.1.3 第四代工程师——创新型工程人才的衡量标准18

2.1.4 第四代工程师——创新型工程人才的角色定位19

2.2 工程领导力20

2.2.1 领导与领导力的概念界定20

2.2.2 工程领导力的概念界定26

2.2.3 工程领导力的构成要素30

2.3 工程创业能力38

2.3.1 创业与创业能力的概念界定38

2.3.2 工程创业能力的概念界定39

2.3.3 工程创业能力的构成要素41

03工程领导力与创业能力开发的理论基础44

3.1 工程领导力开发的理论基础44

3.1.1 特质理论45

3.1.2 行为理论48

3.1.3 权变理论49

3.1.4 变革型—交易型理论50

3.1.5 领导力开发理论52

3.2 工程创业能力开发的理论基础54

3.2.1 能力理论54

3.2.2 创业能力理论58

3.2.3 技术创新理论60

3.2.4 科技人力资源开发理论62

3.2.5 创业教育生态理论64

04 工程领导力与创业能力开发的案例研究67

4.1 工程领导力开发的案例研究67

4.1.1 案例1：宾夕法尼亚州立大学的工程领导力开发计划67

4.1.2 案例2：爱荷华州立大学的工程领袖计划69

4.1.3 案例3 ： Gordon-MIT工程领导力计划71

4.1.4 案例4：莫纳什大学技术环境下的领导力开发74

4.2 工程创业力开发的案例研究75

4.2.1 案例1：美国常春藤盟校的创业能力培养计划75

4.2.2 案例2：纽约大学理工学院的整体性创业能力开发模式84

4.2.3 案例3：美国史蒂文斯理工学院的学术创业模式89

4.2.4 案例4：普渡大学的社区服务工程创业项目91

4.2.5 案例5：北京航空航天大学的创业教育三阶段模式93

4.2.6 案例6：清华大学的“创新环”模式95

05工程领导力与创业能力的培养机理与开发路径分析98

5.1 工程领导力培养机理与路径开发分析98

5.1.1 工程领导力的培养机理分析98

5.1.2 工程领导力的开发路径分析99

5.2 工程创业能力的培养机理与路径开发分析102

5.2.1 工程创业能力的培养机理分析102

5.2.2 工程创业能力的路径开发分析103

5.3 美国高校工程领导力与创业能力开发的经验借鉴106

5.3.1 美国高校的工程领导力开发的经验借鉴106

5.3.2 美国高校的工程创业能力开发的经验借鉴109

06 工程领导力和创业能力开发的影响因素实证研究117

6.1 工程领导力的影响因素实证研究117

6.1.1 变量的设计117

6.1.2 问卷的编制120

6.1.3 数据的搜集与整理120

6.1.4 主成分分析120

6.1.5 多元线性回归分析125

6.2 工程创业能力开发的关键影响因素实证研究127

6.2.1 影响因素实证遴选127

6.2.2 理论假设129

6.2.3 数据的搜集与整理130

6.2.4 量表的信度分析131

6.2.5 工程创业能力开发的关键影响因素因子分析133

6.2.6 工程创业能力开发关键影响因素的回归分析139

6.2.7 实证研究结果145

07工程领导力与创业能力开发的方案设计与政策建议146

7.1 适合我国工程领导力和创业能力开发的培养方案设计146

7.1.1 工程领导力和创业能力的培养方案设计的总体框架147

7.1.2 引导层148

7.1.3 目标层149

7.1.4 实践平台建设150

7.1.5 培养环节152

7.2 政策建议157

7.2.1 建立国家层面专项扶持工程科技人才领导力及创业能力提升的基金158

7.2.2 建立领导型或创业型拔尖工程科技人才的流动机制和平台158

7.2.3 建立以团队为基础考核单元的项目评估和激励制度158

7.2.4 建立良好的知识产权保护制度和股权激励政策158

7.2.5 建立顶尖的国际人才驿站，促进海内外领袖型工程科技人才的引进与外派159

参考文献160

索引177