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目录1

上篇 理论探究1

第一章 小学生数学观察、操作、思维能力的培养1

第一节 观察能力的培养1

一、在认识过程中培养观察兴趣1

二、在观察过程中发展学生思维1

三、在概念教学中培养观察能力3

四、在解决问题中发展观察能力3

第二节 操作能力的培养4

一、掌握动手操作的方法4

三、充分发挥教具的作用5

二、在操作中发展思维能力5

第三节 思维能力的培养6

一、挖掘教材思维因素、培养思维能力6

二、在解答应用题中培养学生思维能力7

三、如何培养学生的创新思维能力8

第四节 在各类知识教学中注意观察、操作、思维的同步14

一、计算教学中观察、操作、思维能力的培养14

二、概念教学中观察、操作、思维能力的培养16

三、几何知识教学中观察、操作、思维能力的培养19

四、应用题教学中观察、操作、思维能力的培养21

第二章 小学数学学习方法的培养26

第一节 学习方法的培养目标、途径与方法26

一、培养目标26

二、培养途径28

三、培养方法31

第二节 小学数学“启发互动”课堂教学模式34

第三节 几种课型中的学习方法39

一、新授课中的学习方法39

二、练习课中的学习方法43

三、复习课中的学习方法46

四、评讲课中的学习方法48

五、活动课中的学习方法50

六、课内外衔接，促使学习方法的掌握53

七、练习要讲究实效55

第一节 培养学生良好学习习惯的意义58

第三章 学生良好学习习惯的培养58

第二节 培养学生良好学习习惯的主要形式60

第三节 培养良好学习习惯的主要方法64

第四节 良好学习习惯培养的主要内容66

一、认真读书的习惯66

二、认真听讲的习惯69

三、认真计算的习惯72

四、质疑问难的习惯74

五、检查验算的习惯77

第四章 面向全体学生进行因材施教81

第一节 因材施教的意义81

第二节 因材施教的要求83

第三节 因材施教的方法84

第四节 因材施教应注意的问题88

第五章 非智力因素的培养90

第一节 非智力因素的形成与发展90

第二节 学习动机的培养93

第三节 学习兴趣的培养97

第四节 情感的培养99

第五节 学习意志的培养101

第六节 学习态度的培养104

第六章 小学数学教学中思想教育的渗透107

第一节 学习目的教育的渗透107

第二节 爱国主义思想教育的渗透109

第三节 “两史一情”教育的渗透111

第四节 美育的渗透113

第五节 实践观念的渗透115

第六节 辩证唯物主义观点的渗透118

第七节 群体合作意识的渗透122

第八节 人格教育的渗透123

第九节 市场经济意识的渗透127

下篇 教学实例133

“三动”能力培养案例133

长方体的表面积133

乘法应用题和常见的数量关系136

乘法分配律139

圆柱体及侧面积计算143

能被2、5、3整除的数147

比例尺150

年、月、日154

认识人民币158

被乘数中间有零的乘法161

学习方法培养案例164

能被3整除的数的特征164

两种分法对比169

平行四边形的认识172

学习习惯培养案例176

能被2、5整除的数176

10的认识180

9的认识184

克的认识188

因材施教案例190

小数的性质190

常用计量单位194

思想教育渗透案例198

长方体、正方体的认识198

8加几202

圆的认识207

求一个数比另一个数多几的应用题211

圆锥的认识215

圆柱体表面积218

9的乘法口决221

后记226