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开卷之引1

很有意思的汉语3

论而述之5

母语特点与母语教育7

多元文化背景下的探索29

附：中国语文百年发展脉络34

儿童心理发展与语文教育38

中小学语文课程标准的主要特点43

《义务教育语文课程标准（实验稿）》的新发展49

语文新课程的核心价值54

课程标准小学语文教材简介62

汉语的识字教学与教材69

即兴之谈83

母语教育的责任85

汉语是智慧的语言91

从“雾里看花”与“涛声依旧”说起96

语文就是这个语文106

扎根课堂与知行之美114

林黛玉教学点评118

与桑哲先生的对话127

关于语文新课程答记者问139

关于中学生写作答记者问146

片言只语151

思考阅读问题的不同维度151

语文教学模块的设想152

好读书多读书读好书153

写给《语文报》153

率性之作155

又见慈样157

永远的慈祥159

语文的天空是七彩的162

让我们“牙牙学语”163

拼拼 说说 写写165

“贴什么”的启示168

走向社会言之有物170

写作是一种生命活动172

《中国现代语文百年事典》感言174

如皋话的文化底蕴176

木石姻缘的五行之理178

金庸对金庸小说的期望180

有缘之序187

《小学情境语文》序189

《汉语文化与新课程小学语文教学》序192

《新课程语文教育探索》序194

《小学语文教学活动化研究》序196

《小学语文新课程教学设计》序198

《中华经典诵读》前言201

《趣味学成语》序203

《当代外国语文课程教材评介》序205

《中外名著深度解读与测试》序208

界外之说213

从“壶里壶涂”开始215

素质教育呼唤“千手观音”217

知识经济时代的中小学课程设计思想220

课程功能的转变是课程改革的关键225

关于艺术课程的几点认识231

“劳动与技术”课程的特点236

“课程与教学论”的改革与重建248

教育家顾敦沂252

后记257